Sélection de liens sur les photographes

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Sélections de liens sur les photographes

Afin de vous faciliter la tâche, je vous fournis une sélection de liens concernant les photographes que vous allez étudier. Logiquement, la visite de ces 3 – 4 sites doit suffir pour réaliser le travail demandé.

Atget Eugène

http://classes.bnf.fr/atget/

http://fr.wikipedia.org/wiki/Eug%C3%A8ne_Atget

http://www.cndp.fr/themadoc/manray/atget.htm

http://arts.fluctuat.net/blog/26446-expo-virtuelle-eugene-atget.html
 

Richard Avedon

http://fr.wikipedia.org/wiki/Richard_Avedon

http://arts.fluctuat.net/richard-avedon.html

http://www.richardavedon.com/

http://www.actuphoto.com/artiste_260

Bernd et Hilla Becher

http://fr.wikipedia.org/wiki/Bernd_et_Hilla_B

http://www.photosapiens.com/Bernd-et-Hilla-Becher-les.htmlecher

http://www.desordre.net/bloc/2004_11_21_archive.htm

http://www.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-photocontemporaine/ENS-PhotoContemporaine.htm

Cartier Bresson

http://monsieurphoto.free.fr/index.php?menu=1&Id=22

http://www.henricartierbresson.org/

http://arts.fluctuat.net/henri-cartier-bresson.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/Henri_Cartier-Bresson

Robert Capa

http://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Capa

http://expositions.bnf.fr/capa/index.htm

http://arts.fluctuat.net/robert-capa.html

http://www.republique-des-lettres.fr/124-robert-capa.php


Daguerre

http://fr.wikipedia.org/wiki/Jacques_Daguerre

http://www.daguerre.net/

http://www.cndp.fr/themadoc/niepce/ere.htm

http://www.ac-versailles.fr/etabliss/herblay/audiovis/personna/daguerre.htm

Robert Doisneau

http://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Doisneau

http://robertdoisneau.ifrance.com/accueil.html

http://www.robertdoisneau.com/

Robert Franck

http://arts.fluctuat.net/robert-franck.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/Robert_Frank_(photographe)

http://www.actuphoto.com/b702-robert-frank.html

http://www.desordre.net/photographie/photographes/robert_frank/robert_frank.html

Andréas Gursky

http://www.galerie-photo.com/andreas-gursky.html

http://www.exporevue.com/magazine/fr/gursky.html 

http://www.fluctuat.net/expos/chroniques02/gursky.htm

http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Communication.nsf/docs/IDFA222E2D5117A7EEC1256B57004E7A2B/$File/Gursky.pdf

Carl de Keyzer

http://fr.wikipedia.org/wiki/Carl_De_Keyzer

http://expositions.bnf.fr/keyzer/index.htm

http://www.photographie.com/?autid=102467&secid=2
 

William Klein

http://monsieurphoto.free.fr/index.php?menu=1&Id=475

http://fr.wikipedia.org/wiki/William_Klein

http://www.centrepompidou.fr/Pompidou/Manifs.nsf/0/1163AB547FCD7945C1257053002FE15C?OpenDocument

http://www.fluctuat.net/2707-William-Klein-centre-Pompidou
  

Dorothea Lange

http://fr.wikipedia.org/wiki/Dorothea_Lange

http://arts.fluctuat.net/dorothea-lange.html

http://www.photosapiens.com/Dorothea-Lange.html

http://www.dorothea-lange.org/text.home.htm

Lee Miller

http://www.photo.mattfx.net/pages/pfemme.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/Lee_Miller

http://www.leemiller.co.uk/main.aspx 

http://clio.revues.org/document1396.html

Nadar

http://fr.wikipedia.org/wiki/Nadar

http://www.cndp.fr/Themadoc/niepce/nadar.htm

http://arts.fluctuat.net/nadar.html

http://vulgum.org/spip.php?article601

Niepce

http://www.niepce.com/

http://fr.wikipedia.org/wiki/Joseph_Nic%C3%A9phore_Ni%C3%A9pce

http://www.museeniepce.com/

http://www.cndp.fr/themadoc/niepce/ere.htm
 

Pierre et Gilles

http://fr.wikipedia.org/wiki/Pierre_et_Gilles

http://www.jeudepaume.org/?page=article&idArt=257&lieu=1

http://www.lesartistescontemporains.com/Artistes/pierreetgilles.html

http://www.artistes-en-dialogue.org/piegi01gb.htm
 

Reza

http://expositions.bnf.fr/reza/index.htm

http://www.destinscroises.org/cadre_intro.htm
 

Marc Riboud

http://monsieurphoto.free.fr/index.php?menu=1&Id=6

http://www.marcriboud.com/index.html

http://fr.wikipedia.org/wiki/Marc_Riboud

http://www.crdp.ac-grenoble.fr/medias/outils/scenarios/fotopres/fotopre4.htm

Sophie Ristelhueber

http://fr.wikipedia.org/wiki/Sophie_Ristelhueber

http://www.creativtv.net/artistes/ristelhueber.html 

http://www.mamco.ch/artistes_fichiers/R/ristelhueber.html

Willy Ronis

http://monsieurphoto.free.fr/index.php?menu=1&Id=3

http://fr.wikipedia.org/wiki/Willy_Ronis

http://www.lexpress.fr/mag/arts/dossier/photographe/dossier.asp?ida=435314

http://www.photosapiens.com/article.php?id_article=1269
 

Salgado Sébastien

http://monsieurphoto.free.fr/index.php?menu=1&Id=23&ss_menu=2

http://fr.wikipedia.org/wiki/Sebasti%C3%A3o_Salgado

http://expositions.bnf.fr/Salgado/index.htm

http://www.sebastiensalgado.com/index.php
 

Steichen Edward

http://www.gouvernement.lu/salle_presse/actualite/2004/03/27steichen/index.html

http://www.jeudepaume.org/?page=article&idArt=259&lieu=1

http://arts.fluctuat.net/blog/25602-steichen-photographe-proteiforme-au-jeu-de-paume.html

http://www.lefigaro.fr/culture/20071009.FIG000000183_edward_steichen_une_vie_vouee_a_la_photographie.html 

Stieglitz

http://fr.wikipedia.org/wiki/Alfred_Stieglitz

http://arts.fluctuat.net/alfred-stieglitz.html

http://images.google.fr/imgres?imgurl=http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/migration/stieglitz_steeragevrai.jpg&imgrefurl=http://www.ac-orleans-tours.fr/lettres/coin_prof/migration/analyse_photo.htm&h=475&w=405&sz=42&hl=fr&start=3&um=1&tbnid=k0mIIw-jk1qGkM:&tbnh=129&tbnw=110&prev=

http://www.imageandnarrative.be/worldmusicb_advertising/stieglitz.htm

Osama, étape 4

Collège au cinéma 20 commentaires

Les étapes 1 et 2 ont été réalisées en ligne. L’étape 3, début d’une mise en contexte intitulée Au coeur des relations internationales : l’Afghanistan. 1978 – 2008, a été réalisée en classe (Un enjeu de la guerre froide : 1978 – 1988, réalisation d’une carte de localisation, travail sur la biographie du réalisateur à partir de la fiche couleurs élève Collège au cinéma,   Un pays au cœur du terrorisme islamiste. 1996 – 2002 : travail sur des extraits du film).

La séance de travail proposée aujourd’hui s’insère dans le deuxième point du plan : Un pays au coeur du terrorise islamiste. 1996 – 2002.

Les réponses aux questions suivantes sont à faire figurer en postant des commentaires.

jalon

Cliquez sur http://www.ina.fr/edu/public/ListeDocsJalons.php

Choisissez l’extrait : 8/10/2001, intervention américaine en Afghanistan.

En vous aidant de la vidéo suivante et de l’onglet « Eclairage média », répondez aux questions suivantes :

  1. Quelle est la nature du document ? Quelle est sa date ?
  2. Pourquoi les Etats-Unis bombardent-ils l’Afghanistan ?
  3. Qui soutient les Talibans ?

En vous aidant de l’onglet : contexte historique, répondez aux questions suivantes :

  1. Relevez les restrictions aux libertés individuelles imposées par les Talibans ?
  2. Que fait l’ONU contre les Talibans ?
  3. Que devient l’Afghanistan après le départ des Talibans ?

Travail préparatoire Osama, première étape

Collège au cinéma 18 commentaires

Travail préparatoire :

Les réponses aux questions de l’étape 1 sont à faire figurer dans les commentaires du blog. Pour cela, vous devez cliquer, en bas de chaque article, sur ajouter un commentaire. N’oubliez pas d’indiquer à quelle question vous répondez ! (notez le numéro de la question). Attention, vos réponses apparaîtront sur le site à la vue de tous.  Faites attention à la syntaxe, aux fautes d’orthographe. Vous pouvez faire ce travail à deux. Dans ce cas, n’oubliez pas de faire figurer vos deux noms (prénom et initiales) en bas de votre réponse ainsi que votre classe. En cas de problème technique, vous noterez vos réponses sur une copie ou sur un fichier word que vous imprimerez.

Première Etape :

visionnage de la bande annonce 1 à l’adresse suivante :

http://www.allocine.fr/film/fichefilm_gen_cfilm=52623.html

Objectifs :

– Initier à l’analyse des images filmiques

– Analyser la construction des bandes annonces et les exigences auxquelles elles répondent.

– Faire apparaître les choix narratifs et le montage : existence d’une écriture cinématographique.

– Emettre une opinion argumentée et organisée.

Questions sur la bande annonce :

1. Qu’est-ce qu’une bande annonce ? A quoi sert-elle ?

2. D’après la bande annonce, quelles hypothèses peut-on formuler sur l’histoire racontée par le film ? Quel est le sujet et l’objectif du film ?

3. Quelles récompenses a remporté ce film ?

4. Quelle est la place et le rôle de la musique dans la bande annonce ? Pourquoi ?

Travail préparatoire Osama, seconde étape

Collège au cinéma 22 commentaires

Travail à partir de la fiche couleurs Elève :

Vous posterez dans les commentaires, vos réponses aux questions qui suivent (sans oublier d’indiquer le numéro des questions).  

Pour répondre aux questions qui suivent, lisez sur la fiche le synopsis et « passerelles ».

1. Qui sont les Talibans ?

2. Quand arrivent-ils au pouvoir à Kaboul ?

3. Quelles mesures mettent-ils en place ?

4. Quel sort est réservé aux femmes sous leur régime ? Pourquoi ?

Comment sont vus les Roms dans l’Union Européenne ?

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  ©cdf

  • Travail à réaliser en groupe de 2 personnes. Travail évalué (note sur 40 points).
  • Durée : 2 heures.
  • Place de la séquence dans le programme d’Education Civique et de Géographie :

–         Les droits de l’Homme et l’Europe

–         Les droits et les libertés

–         La diversité de l’Europe.

 §       PREMIERE ETAPE :  

– Lire l’article du Monde ( Communautés roms Bruxelles à la rescousse LE MONDE | 12 décembre 2007 | 769 mots) et souligner les mots difficiles.

– A l’aide d’un dictionnaire, cherchez une définition courte des mots soulignés. Notez ces définitions sur la copie commune (10 mots minimum). 10 points

 §       SECONDE ETAPE :  

Recopier les questions ci-dessous et répondez-y, sur la copie commune, en faisant des phrases complètes.

–         Combien y a-t-il de Roms en Europe ? 2 points

–         Citez 6 pays où leur communauté est importante. 3 points

–         Quelle est l’histoire des Roms ? 1 point

–         Quels noms leur donne-t-on ? donnez 4 exemples. 2 points

–         Pourquoi sont-ils « mal vus » par les Européens ? 2 points

–         Pourquoi a-t-on du mal à les intégrer ? 3 points

–         Que fait l’Union Européenne pour lutter contre les discriminations envers les Roms ? 2 points

–         Quelle est la situation des Roms en Italie ? en Espagne ? En quoi est-elle différente ? 3 points. 

POUR FINIR :  Rédiger un paragraphe argumenté d’une dizaine de lignes où vous expliquerez quels regards portent sur la communauté Rom les Européens, comment cela s’explique et que fait l’UE pour remédier à cette situation.  10 points 

2 points pour le soin, l’orthographe et la qualité de rédaction.

  

Présentation de l’opération Collège au Cinéma

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Présentation de l’opération Collège au Cinéma

Depuis plusieurs années, déjà, le conseil général de l’Yonne s’est engagé dans l’opération Collège au Cinéma. Il offre ainsi la possibilité à des élèves de collège, y compris ruraux, de se rendre au cinéma pour visionner, au cours de l’année, trois films sélectionnés. Ainsi, il prend en charge les frais de transport (car) et le prix de la place de cinéma des élèves.

Cette opération est une merveilleuse occasion pour les professeurs de toutes les disciplines de faire découvrir et d’éduquer leurs élèves à un média qu’ils connaissent trop peu. Pour beaucoup d’élèves, l’opération Collège au Cinéma leur donne l’occasion, pour la première fois, de se rendre dans un cinéma.

Au-delà de la découverte du lieu, ces sorties cinématographiques permettent aussi de montrer aux élèves des œuvres vers lesquelles ils n’auraient pas été spontanément attirés. La sélection des trois séances annuelles est faite par un comité éditorial composé de professeurs. Ceux-ci font leur choix en tenant compte des souhaits des enseignants (consultés lors d’une enquête portant sur leurs souhaits d’œuvres au programme l’année suivante) et du catalogue offert par le CNC (Centre National de la Cinématographie). Le CNC est un établissement public à caractère administratif. Ses missions principales du CNC sont :   la réglementation, le soutien à l’économie du cinéma, de l’audiovisuel, de la vidéo, du multimédia, et des industries techniques, la promotion du cinéma et de l’audiovisuel et leur diffusion auprès de tous les publics et la conservation et la valorisation du patrimoine cinématographique.

C’est dans le cadre de l’Opération Collège au Cinéma que les élèves vont visionner trois films :

O’Brother, le 11/12/07

Ossama, le 10/03/08

Les Temps modernes, le 26/05/08

O’Brother

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O’Brother

Synopsis :

Dans le Mississippi profond, pendant la Grande Depression. Trois prisonniers enchainés s’évadent du bagne : Ulysses Everett McGill, le gentil et simple Delmar et l’éternel râleur Pete. Ils tentent l’aventure de leur vie pour retrouver leur liberté et leur maison. N’ayant rien à perdre et unis par leurs chaînes, ils entreprennent un voyage semé d’embuches et riche en personnages hauts en couleur. Mais ils devront redoubler d’inventivité pour échapper au mysterieux et rusé shérif Cooley, lancé à leur poursuite…

Date de sortie : 30 Août 2000  

Réalisé par Joel Coen

Avec George Clooney, John Turturro, Tim Blake Nelson

Film américain, français, britannique. 

Genre : Comédie, Aventure

Durée : 1h 46min. Année de production : 2000

Titre original : O Brother, Where Art Thou?

Distribué par Bac Films

Les temps modernes

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Les temps modernes

Charlot est ouvrier dans une gigantesque usine. Il resserre quotidiennement des boulons. Mais les machines, le travail à la chaîne le rendent malade, il abandonne son poste, recueille une orpheline et vit d’expédients. Le vagabond et la jeune fille vont s’allier pour affronter ensemble les difficultés de la vie…

Réalisé par Charles Chaplin

Avec Charles Chaplin, Paulette Goddard  

Film américain. 

Genre : Comédie, Romance, Drame

Durée : 1h 27min. 

Année de production : 1936

Titre original : Modern Times

Osama

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Ossama

Synopsis :

Une petite fille de douze ans, sa mère et un jeune garçon ont survécu aux répressions qui ont suivi les manifestations organisées par les femmes afghanes au début du régime taliban. Les deux femmes travaillent dans un hôpital, mais sont informées que les talibans ont renvoyé tout le personnel et fermé les portes de l’établissement. Ces derniers s’assurent qu’aucune femme ne peut désormais s’aventurer hors de sa maison sans compagnon « légal ». Dans le cas contraire, elles seront sévèrement punies.
Le mari et le fils étant décédés, personne ne peut servir de « caution » à la famille, et la mère, poussée par le chômage, décide avec la grand-mère de changer l’apparence de sa fille : désormais, ce sera un garçon. La décision terrifie la fillette, angoissée que sa véritable identité ne soit reconnue par les Talibans.

Accès au site du film : http://www.osamamovie.com/

Date de sortie : 24 Mars 2004  

Réalisé par Sedigh Barmak

Avec Marina Golbahari, Khawaja Nader, Arif Herati   

Film afghan. Genre : Drame

Durée : 1h 23min. Année de production : 2003

Distribué par Haut et Court

Biographie et analyse d’une oeuvre d’un photographe

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Présentation de l’activité : 
– Recherche documentaire menée en classe par groupe de 2 élèves. 
– Etablissement de la biographie de l’artiste. (20 lignes maximum). Attention : il ne s’agit pas de faire du simple copier-coller mais de retenir l’essentiel concernant cette personne.
– Choix d’une photographie dans l’oeuvre du photographe.
– Analyse de la photographie en appliquant la méthode suivante. 
– Présentation du travail sous forme de fichier informatique.

grille d’analyse d’une photographie

§       Phase descriptive

La photographie

–          Identification : mentionner tout ce qui identifie l’image : auteur, titre, date, dimensions, support, localisation, précisions techniques…

–          Description : détailler l’image précisément, de façon objective.

–          Composition : étudier les proportions, le cadrage, les lignes de force, la lumière…

–          Signification : dégager les éléments porteurs de sens : représentations et codes culturels, sociaux, historiques, références, stéréotypes.

–          Rapport au texte : analyser les légendes, annotations, commentaires de l’auteur accompagnant la photographie.

L’auteur

Établir sa biographie. Replacer la photographie analysée en regard de son œuvre, la technique utilisée en fonction des choix opérés au cours de sa vie artistique.

Le contexte

Prendre en compte les dimensions historique, technique, artistique, économique…

–          L’origine de l’image : déterminer s’il s’agit d’une commande, d’une création, d’un élément unique ou de la partition d’un ensemble…

–          L’histoire de l’image : rechercher les conditions de sa diffusion depuis sa création, ses formes de publication (presse, album, carte postale, affiche…), son statut actuel.

§                   Phase interprétative

–          Hypothèses : interpréter le sens des contenus narratif et symbolique de l’image.

–          Hors-champ : prendre en compte ce qui n’est pas montré.

–          Enjeux idéologiques : mettre en évidence ce que l’auteur veut exprimer, ses références (appartenance à un mouvement, opinions politiques, religieuses).

–          Confrontation : comparer les analyses antérieures et l’interprétation actuelle.

–          Appréciation personnelle 

© SCÉRÉN – CNDP

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