Cette nouvelle affiche , intitulée le « Jeu du Changement », que nous avons développé cette année dans le cadre de nos séminaires consacrés aux dynamiques du changement en éducation et en formation, restera encore un projet d’édition. Le changement, c’est aussi à nous-mêmes que nous nous l’appliquons.
Je rejoins pour la rentrée l’équipe du DRDIE (Département Recherche et Développement en Innovation et en Education) au Ministère -DGESCO, aprés quinze années au service de l’académie de Paris. Il s’agira d’amplifier ce que nous avions à maintes reprises expérimenté: accompagnement du changement, efficacité en formation, analyse du système, productions de ressources, mise en réseau; et plus si affinités °)
Le présent blog perdra sa dimension parfois « parisienne » (c’est à dire ici, locale !) pour s’engager plus fermement sur le développement de ressources à l’attention du plus grand nombre, comme nous l’avons fait par ailleurs. (Le site Diversifier) ou encore sur ce blog depuis trois ans.
extraits des dernières contributions du blog « Chroniques parisiennes »
- Ce que l’innovation peut dire, 100 actions passées à la loupe
- Réussir ses premiers cours ? Conseils et ressources
- Quand on dit « innovation », on dit… (les Arts déco, à la rescousse)
- Le complexe de Perceval ou le devoir d’oser la question dans notre éducation
- Le « dessous des cartes » en éducation et en formation (2)
- Des cartes pour initier le changement en éducation (1)
- Repérer l’innovation (4): aussi, des processus invisibles et puissants
- Repérer l’innovation (3): un attracteur étrange et polymorphe
- Repérer l’innovation (2): précautions méthodologiques
- L’expérimentation en éducation, cela s’écoute aussi (podcasts) !
- Repérer l’innovation et ses acteurs (1)
- Le « manuel » scolaire, le futur d’un genre dépassé ?
- « La forme emporte le fond », évolutions (possibles) de notre collège républicain
- « Est-ce que vous dormez ? » conférence d’André de Peretti, 25 mai 2011, Nantes
- oser, s’autoriser, et empowerment… pour 2011
- Le socle commun ou la métaphore de la forêt
- Mouvement, extrèmes, grèves, révoltes à l’Ecole ? L’analyse de Proudhon
- Recherche et développement professionnel, du « nouveau » dans l’éducation ?
- Lettre à un tuteur ou accompagnateur d’enseignant
- Footballisation de l’Ecole, entre jeu et enjeux ?
- L’effet « Picasso » en formation ou dix leçons tirées de l’expérience de dix années en formation d’adultes
- 26 manière de diversifier en classe entière au collège
- L’expérimentation en éducation, cela s’écoute aussi (podcasts) !
- Créativité, une élaboration du concept en direct (video)
- De quoi l’accompagnement est-il le « nom » ? trois vidéos
- De l’accompagnement personnalisé et d’autres choses, vraisemblablement
- Commencer une réunion, quelques principes « actifs »
- Le désordre est-il compatible avec l’Ecole ?
- La « machine-Ecole », à la découverte (imagée) du système
- Une invitation au « voyage » pédagogique et professionnel (video)
- Faire le pari de l’intelligence d’un groupe en formation par l’organisation coopérative du travail
- Faire des “noeuds” à son mouchoir de formateur
- Quelques “gros mots” en pédagogie: accompagner, identité, autorité, diversifier !
- La fable des animaux républicains (question de socle ?)
- tice: une question d’efficacité pédagogique
- Le tutorat, une pratique encore à (re)découvrir, toujours d’actualité
- Propos de sallle de profs ! (malaise suite)
- Que dit-on quand on dit “malaise” des enseignants ?
- Une équipe qui apprend, ce sont des élèves qui réussissent !
- L’encadrement par “privilèges”, un dispositif pour favoriser le climat scolaire
- Passer la “frontière”: organisation apprenante et ingénierie requise
- La “frontière invisible” dans nos écoles et établissements…
- Créativité et urgence à l’Ecole
- Passions et controverses en éducation
- Apprendra-t-on de l’expérience ? L’exemple du D-DAY en éducation et en formation
- Le métier d’enseignant se résume-t-il à un jeu…. de l’Oie
- Un projet est-il (forcément) innovant ? A voir….
- “Réussir dans son apprentissage”, c’est…
- Le “temps” retrouvé en Education: une variable professionnelle et collective, pour favoriser les performances de nos élèves
- Sommes-nous victimes du “sortilège de Bunuel” ? autour de l’expérimentation au lycée
- Former à l’innovation, innover dans la formation
- Innover, c’est faire l’inventaire expert… à la manière de Picasso
- Le Cygne noir a-t-il du sens en éducation ?
- Prends un siège, Cinna ! Mais lequel ? le choix et l’audace en éducation
- Résolutions aléatoires mais innovantes, les vôtres seront les meilleures
- Oserez-vous croquer la pomme ? Entre autorisation, autonomie et empowerment…
- Innovation en décembre, rentrée en janvier !
- Connaissez-vous vos élèves ? (suite) télé, ordi, et collège…
- Penser à l’Ecole ? Vous n’y pensez pas ! autour des “ateliers philo”…
- La construction du rapport à la Loi, une fausse bonne idée ?
- Peut-on (encore) innover en classe, avec et par et pour les élèves ?
- Innovation, c’est quoi au juste, l’exemple du “Tertiaire”
- la carte heuristique (ou mentale), une video pédagogique
- Le lycée version 2009, identifier les concepts-clefs pour engager le travail avec les équipes
- Que savons-nous de nos (anciens) élèves ?
- L’enseignant serait-il un “pompier” en milieu hostile ?
- Que dit-on dans “autonomie de l’élève” à l’Ecole ? Pari et défi pour nos écoles, collèges et lycée du futur !
- Un moment d’Ecole: “les ados dans tous leurs états” – extraits
- Le “sommeil” est-il un facteur de réussite scolaire ?
- Evaluer l’expérimentation, expérimenter dans l’évaluation: un Q-sort
- “Demandez le programme” ou alors n’oubliez pas carte et boussole en éducation !
- Opération “Scorpion” au lycée ?
- Le temps scolaire, des expérimentations à revisiter (Aniko Husti)
- Conte de Chine : “les chevaux et la chance”
- Voyage à Genève
- Otium versus neg-otium : ou l’innovation dans le temps scolaire estival ?
- Le professeur finlandais nous interpelle.
- L’innovation, comme “marqueur” de l’Ecole: la métaphore de Norbert Casteret
- Points d’appui de l’enseignant, un détour métaphorique par l’architecture.
- heuristiquement vôtre, un exemple la motivation
- El Rey de Francia: un clip musical sur un vieux standard “européen” ou l’innovation revisitée
- Evaluer un dispositif: un tableau de synthèse pratique
- Oedipe en éducation nous alerte sur les risques d’inertie et d’enfermement
- clinamen ou la référence à l’Ancien pour penser le Moderne
Carte au trésor pédagogique
à l’adresse 11:34 
Liens vers ce message
Pour l’heure, je pars à la découverte du système d’accompagnement du changement … en Nouvelle-Zélande; nous l’avions fait venir à Paris en décembre; je vais à sa rencontre à présent. J’y reviendrai sans doute dans les prochains billets.
Merci encore dans ce bilan d’étape aux 361 000 lecteurs (le compteur fait foi).