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La mission « innovation et expérimentation » de l’académie de Paris a conduit l’enquête sur ces formes et dispositifs émergeants dans les endroits parfois étonnants où la pensée et la complexité sont autorisées pour les élèves, tous âges, tous niveaux (sauf… les Terminales).
Ainsi, dans un contexte où beaucoup de collègues peuvent être amenés à penser que tout est bouclé, que tout le programme, rien que le programme, seulement le programme, semble s’imposer, dans le même temps, des espaces de respiration, de temps suspendu de l’évaluation, de confidentialité et de construction de sens, se multiplient. Appellations diverses, modalités variées, inspirations différentes; et pourtant, ces pratiques partagent bien quelque chose: une considération positive pour tous les élèves, une ingénierie pédagogique fondée sur des éléments de pédagogie institutionnelle (tour de parole, rituels, coopération), un temps long et protégé pour apprendre ensemble … à s’écouter et à poser des questions ouvertes, universelles et nécessaires (dirait Kant).
Sommaire à découvrir
<!–[if supportFields]> < ![endif]–>Préambule
Récits de pratique/Etudes de cas
Regard croisé sur les ateliers
Une principale de collège engagée dans des ateliers philo obligatoires
Des ateliers philo obligatoires au collège
Des ateliers de réflexion collective
Le « Club Philo » au Lycée Professionnel Erik Satie 2007/2008
Des lycéens en filière professionnelle parlent de leur club philo
Des ateliers philo dans le cadre du RASED
Le sport et les ateliers philo à l’école : un même engouement
Former aux ateliers philo : un point de vue
Un atelier philo avec des collégiens volontaires
Initiation à la philosophie au lycée professionnel Flocon
De la tradition de l’agora aux ateliers de philosophie pratique
Des ateliers de philosophie en DSA au collège Utrillo
Perspectives
Les pratiques à visée philosophique : un espace en construction.
Les 7 romans philosophiques de Matthew Lipman
Les enfants en difficulté et l’atelier philo
Dewey, la philosophie et l’action publique
Trois questions à Michel Tozzi
Un dialogue socratique libertaire : la discussion philosophique entre enfants
Une formation à la philosophie pour enfants à l’Université : l’exemple de Lille.
Ressources
? Charte des droits des élèves lors de l’atelier philo..
? Quelques exemples de supports déjà utilisés..
? Organisations, associations…
