Le nouveau bulletin Framonde vient de paraître

2 04 2013

La Lettre électronique des départements de français dans le monde (Framonde), éditée par l’Agence universitaire de la francophonie,  vient de paraître,  avec ses appels à communications, appels à contributions, appels d’offres, annonces de parutions, informations, ressources conseillées…

Voyez par exemple, parmi bien d’autres…

  • L’appel à communications poir le colloque Les aspects affectifs dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères, Colloque international les 17 et 18 octobre 2013, Université Toulouse III-Paul Sabatier – LAIRDIL et Krasnoïarsk , Université Grenoble Alpes – LIDILEM, Université de Nantes – CRINI
  • La parution en ligne du numéro 5 de la revue Synergies Canada ayant pour thème Apprentissage par l’action et perspective actionnelle pour l’enseignement des langues.

Et, pour recevoir le bulletin directement, il suffit de vous abonner, cela vous prendra 30 secondes…




Chemins actuels vient de paraître

21 11 2012

Le nouveau numéro de la revue Chemins actuels vient de paraître en ligne, avec un nouveau look très réussi. Bravo à Lucía Tomasini et Yvonne Cansigno, qui ont su porter jusqu’au bout ce projet, et qui continueront de veiller à son développement. Allez donc consulter le numéro 73 de cette revue! Vous y retrouverez. entre autres, les articles de plusieurs des animateurs de ce blogue: Soline Trottet, Adelina Velázquez et Haydée Silva.




Parution du nouveau Framonde

2 11 2012

Le nouveau FRAMONDE – 31 octobre 2012 est en ligne à :
http://www.auf.org/media/uploads/framonde_31_octobre_2012.pdf




Sommet de la Francophonie à Kinshasa : actions et perspectives

2 11 2012

Voici la lettre que je viens de recevoir de Francophones du monde

Chère Madame, cher Monsieur,

Réuni à Kinshasa du 12 au 14 octobre dernier, le XIVème Sommet de la Francophonie était un moment privilégié pour que se manifeste et s’exprime une stratégie d’affirmation de la langue française dans le monde multipolaire qui émerge. Pour nous, ce besoin était urgent. Nous l’avions dit sans détour dans le texte de l’Appel.

En conséquence, nous avons mené les actions suivantes. Le 27 septembre nous avons adressé personnellement le texte de l’Appel, accompagné de la liste des 1200 signataires, à tous les chefs d’État et de gouvernement de la Francophonie. De plus, nous nous sommes assurés que ce même document soit largement diffusé auprès des membres de toutes les délégations des pays et gouvernements présents dans la capitale congolaise ainsi qu’auprès des centaines de journalistes accrédités. Enfin, le premier jour des travaux, une synthèse présentant notre initiative collective a été publiée en pleine page dans le quotidien spécial du Sommet (lire ici).

Répercuté par les médias de nombreux pays et connu de tous les participants, l’Appel a donc pu exercer une réelle influence sur les travaux du Sommet, sur l’affirmation de la nécessité d’une politique offensive de la langue française. Cette politique a été évoquée dans le texte de la Déclaration finale du Sommet. Son explicitation a fait l’objet d’un texte spécifique, la résolution “Pour une politique intégrée de promotion de la langue française“. Cette résolution appelle les francophones à une action énergique et concertée dans six domaines.

Ces documents affirment la nécessité d’une stratégie linguistique adaptée au monde multipolaire et reprennent, plus ou moins nettement, certaines priorités définies par notre Appel : place et rayonnement du français dans les organisations internationales, diversification de l’enseignement des langues étrangères, circulation facilitée au sein de l’espace francophone, usage de la langue française dans le monde de l’entreprise et du travail en général, place du français dans l’univers numérique, le français vecteur majeur pour l’enseignement, la recherche et les sciences.

Cette étape du Sommet de Kinshasa constitue une incontestable avancée dans la prise de conscience par les dirigeants francophones des nouveaux enjeux linguistiques. Cette prise de conscience doit maintenant se déployer dans chacun des axes prioritaires définis par l’Appel. Elle doit déboucher sur des actions collectives de la Francophonie et s’inscrire dans les politiques nationales de chacun des pays membres de l’OIF.

Nous vous remercions de vous être rassemblés autour de l’Appel qui a pris une importance certaine grâce à votre engagement. Nous avons la conviction qu’il contribue à la mise en œuvre d’une stratégie d’affirmation de la langue française dans le monde multipolaire. Il nous faut donc maintenir et amplifier la mobilisation citoyenne autour de l’Appel.

Nous comptons sur votre soutien pour les étapes à venir.

Avec nos salutations bien cordiales,

Dominique Gallet / Jean-Louis Roy




De Québec à Durban, la langue française à l’honneur

17 10 2012

Pour une courte chronique du Forum Mondial de la Langue Française et du congrès de la Fédération Internationale de Professeurs de Français, c’est par ici:

Haydée Silva, De Québec à Durban, la langue française à l’honneur
Le français à l’université , 
 | 2012 

Bonne lecture!




Vient de paraître

15 10 2012

Un article consacré à l’enseigmement de l’anglais dont nombreuses conclusions sont applicables au FLE vient de paraître:

José Luis Ramírez Romero, Elva Nora Pamplón Irigoyen y Sofía Cota Grijalva:
“Problemática de la enseñanza del inglés en las primarias públicas de México: una primera lectura cualitativa”

La bibliographie est aussi très intéressante. Voyez par exemple:

TERBORG, R., GARCIA, L. y MOORE, P. (2006). “The Language Situation in Mexico”, Current Issues in Language Planning, 7(4), pp. 415-518




Universia – Guía de movilidad internacional

12 09 2012

El portal Universia publica en línea su Guía de movilidad internacional, destinada a quienes desean estudiar en universidades iberoamericanas. Propone una selección de universidades según rankings internacionales; información sobre contactos, procesos de admisión, posibilidades de alojamiento; descripción del sistema educativo de cada país; e incluso consejos turísticos (qué ver, cómo desplazarse…).




Biblio DLC chez CLE International

16 07 2012

CLE International propose différentes collections utiles pour la recherche en DLC, avec une cinquantaine de titres.

Commençons par la collection « Référence ». Elle offre des outils pour la formation et l’autoformation des enseignants et des futurs enseignants de français langue étrangère. Elle comprend trois titres :

Il y a aussi la collection « Didactique des langues étrangères« , destinée aux professeurs et futurs professeurs de langue, pour faire le point sur l’état des connaissances et de la recherche en didactique.

Sans oublier la série Recherches et applications de la revue Le Français dans le monde, ainsi que la collection « Techniques et pratiques de classe », alliant théorie et pratique.

Pour en savoir plus, cliquez ici.

Contact au Mexique: [email protected]




Biblio DLC chez Maison des langues

16 07 2012

Maison des langues propose peu de titres en DLC, mais ils sont tous les deux de toute actualité:  L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues et Le web 2.0 en classe de langue. En voici la présentation qu’en fait l’éditeur:

* L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues

Quelles sont les implications du Cadre européen commun de référence des langues dans l’enseignement des langues ? Qu’appelle-t-on approche actionnelle ? Qu’est-ce qu’une tâche ? Qu’entend-on par nouveaux rôles des professeurs et des apprenants ? En quoi les nouvelles technologies peuvent être un merveilleux outil de support pour cette approche ? C’est à ces questions et à de nombreuses autres que cet ouvrage tente de répondre à travers onze articles de chercheurs en didactique des langues mais aussi de professeurs qui, au quotidien, ont décidé de mettre en pratique une approche qui s’ouvre sur de nouvelles pratiques de classe. L’approche actionnelle dans l’enseignement des langues s’adresse à toute personne qui, de près ou de loin, est impliquée dans l’enseignement des langues (professeurs, responsables pédagogiques, étudiants, etc.).

Lien du sommaire et avant-propos:

http://www.emdl.fr/uploads/telechargements/catalogue/fle/didactique/approche_avant_propos.pdf

 Le web 2.0 en classe de langue

Cet ouvrage s’adresse à tous les enseignants de langues – maternelles, secondes, étrangères ou encore régionales – curieux de mieux comprendre ce qu’est le phénomène web 2.0 et désireux d’enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet. Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ? En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d’enseignement/apprentissage des langues ? Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs. Résolument pratique et tourné vers l’action et l’interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d’une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0. Afin de donner une dimension 2.0 à cet ouvrage, nous invitons les lecteurs à participer au blog qui l’accompagne: www.web20.emdl.fr.

Lien de l’avant-propos:

http://www.emdl.fr/uploads/telechargements/catalogue/fle/didactique/le_web_20_avt_propos.pdf

 

Contact au Mexique: [email protected]




Biblio DLC chez Hachette

16 07 2012

Les livres de DLC chez Hachette sont regroupés dans la collection F. qui « articule réflexion théorique et pratiques de terrain pour aider les enseignants à trouver des solutions pédagogiques pertinentes face à la variété des situations d’enseignement. »

Voici quelques titres:

  • Le français sur objectif spécifique : de l’analyse des besoins à l’élaboration d’un cours
  • Elaborer un cours de FLE
  • Enseigner la prononciation
  • Enseigner le français aux migrants
  • L’enseignement en classe bilingue
  • L’évaluation en FLE
  • La grammaire en FLE
  • Les certifications et outils d’évaluation en FLE
  • Manières d’apprendre : pour des stratégies d’apprentissage différenciées
  • Faire classe en (F)LE

Vous pouvez consulter les fiches de chaque ouvrage en cliquant ici.

Contact au Mexique: [email protected]