1- Présentez le document 1. (1 point)

Nature : article de presse/ ou témoignage. Date : 24 novembre 2015. Auteur : Arnaud Paillard. Titre : « Vis ma vie de périurbain en Gironde ». Source : site Internet rue89bordeaux.com.

 

2- Décrivez les mobilités quotidiennes de Michel (les moyens de transport utilisés, le temps de parcours). (3 points)

Michel prend sa voiture, puis le train et enfin le tramway. (1,5 point, 0,5 par moyen de transport. Il met une heure (0,5 point) pour aller de son domicile à son travail (1 point).

 

3- À l’aide de vos connaissances, nommez les différents espaces de l’aire urbaine que Michel traverse. (3 points)

Michel quitte la couronne périurbaine, puis traverse la banlieue avant d’arriver dans la ville-centre (et même au centre-ville de celle-ci). 1 pt par espace.

 

4- Pourquoi Michel et Mathilde ont-ils décidé de vivre à Libourne ? (1 point)

Michel et Mathilde en avaient assez de vivre en ville / en appartement (0,5 point) ; ils voulaient un jardin, plus d’espace (0,5 point).

 

5- Montrez à l’aide du document et de vos connaissances en quoi ce texte évoque la périurbanisation.
(3 points)

– Ils participent à la périurbanisation de Bordeaux car ils sont installés dans la couronne périurbaine donc ont quitté le centre de l’aire urbaine pour la périphérie : on pouvait parler d’éloignement, d’augmentation des mobilités.
– Ils habitent dans un pavillon (lotissement).
– Ils s’installent dans les vignes donc au détriment de l’espace rural … on pouvait parler d’étalement urbain.
On attend deux éléments : 1,5 par élément.

 

 

6- Présentez le document 2. (1 point)

Dessin de presse, de Perrico, décembre 2011. Titre : « le désert rural » ou origine : perrico.overblog.com. (0,25 par élément)

 

7- À l’aide du document, caractérisez les difficultés des espaces de faible densité (2 réponses attendues). (2 points)

– vieillissement de la population.
– éloignement des services
– également perte d’habitants.
On attend deux éléments : 1 pour chaque élément trouvé.

8- À l’aide de vos connaissances et des exemples étudiés en classe, présentez trois atouts des espaces de
faible densité. (3 points)

Atouts :
– tourisme (parcs naturels / patrimoine culturel)
– dans les hautes montagnes : tourisme de sports d’hiver.
– agriculture productiviste.
– au calme, loin de la pollution.
3 atouts attendus : 1 point par élément trouvé.

 

9- Quel est le point de vue de l’auteur sur les espaces de faible densité ? Justifiez votre réponse. (1 point)

C’est une caricature qui ne présente que les défauts des espaces de faible densité.
Pour avoir 1 point, il faut indiquer le point de vue négatif de l’auteur. Si l’élève relève juste les problèmes de la question 7 = 0 point.

 

10- Relevez un point commun évoqué dans les documents 1 et 2. (1 point)

Dans les deux cas, on parle d’habiter « à la campagne » donc plus de place, logements moins chers, plus de calme et moins de pollution, plus proche de la nature …

 

11- Indiquez une différence, qui rend l’espace évoqué dans le document 1, plus attractif que celui évoqué dans le document 2. (1 point)

Dans la couronne périurbaine, on reste proche de la ville pour les services ou manque de transport plus important dans les zones de faibles densités par rapport à la couronne périurbaine.

 

Vocabulaire attendu : Front / tranchées / Mobilisation / guerre totale.
=> 2 termes utilisés correctement = 1 point.

Première partie : Les soldats/les combattants :
– Tous les hommes sont mobilisés.
– Combat dans les tranchées.
– Assauts très meurtriers (courir dans le no man’s land sous les balles et obus / armes très meurtrières :
mitrailleuses – gaz …on pouvait évoquer une bataille comme celle de Verdun en 1916).
– Peur de la mort / souffrance de la séparation avec la famille restée à l’arrière.
– Vie quotidienne terrible : boue, rats, nourriture mauvaise …
– On peut évoquer les mutineries des soldats à partir de 1917 qui refusent d’obéir aux ordres.

On attend 5 éléments ou 4 si très bien développés (5 pts).

Deuxième partie : Les civils :
– Idée de guerre totale : mobilisation de tout et de tous en vue de la victoire.
Une mobilisation économique, entreprises produisent des armes (obus et chars Renault), travail des femmes (les munitionnettes) …
Une mobilisation financière : emprunts d’Etat.
Une mobilisation morale : dans les écoles, affiches de propagande …
– Souffrances des civils : la séparation avec les hommes partis au front, la peur de la mort des proches, la
douleur de leur décès (un père, un fils, un mari …), les pénuries, les réquisitions …

On attend 5 éléments ou 4 si très bien développés (5 pts).

Correctement rédigé (orthographe, expression, majuscules, ponctuation) : 2 points
Idées bien organisées (plan), sans répétitions : 1 point
Introduction et/ou conclusion : bonus + 1 point

 

 

2- Complétez le tableau suivant : (4 points)

 

3- A quoi correspondent les définitions suivantes ? (2 points)

 

Questions :

1- Expliquez ce que représente cette cérémonie. (2 points)

Lors de cette cérémonie d’accueil dans la citoyenneté qui a eu lieu en 2014 en préfecture du Tarn-etGaronne, le préfet a reçu une centaine de personnes qui venaient d’acquérir la nationalité française pour
leur remettre les décrets de naturalisation.

2- Quels sont les trois autres moyens qui permettent d’obtenir la nationalité française ? (2 points)

Les trois autres modes d’acquisition de la nationalité française sont :
– le droit du sol : c’est la possibilité de demander la nationalité quand on est né en France.
– le droit du sang : la nationalité est transmise par un parent, lui-même Français.
– le mariage : c’est la possibilité de demander la nationalité quand on vit depuis longtemps en France.

 

3- Quel symbole de la République peut-on apercevoir sur l’image ? (1 point)

On peut apercevoir sur l’image le drapeau tricolore.

 

4- Vous êtes le Préfet du Tarn-et-Garonne. Vous représentez la République française et vous dirigez
cette cérémonie. A cette occasion, vous devez prononcer un discours à l’occasion de cette
cérémonie dans lequel vous rappelez les droits et les devoirs (notamment en ce qui concerne le
respect des principes et des valeurs de la République) acquis par ces nouveaux citoyens. (5 points)

Vous deviez vous faire passer pour le Préfet du département et rédiger un discours.

Chers concitoyens,
Vous avez choisi de devenir Français.
Devenir Français permet d’être un citoyen à part entière et bénéficier de droits, comme le droit de voter ou
d’être élu (droits politiques), le droit à l’éducation ou à la santé (droits sociaux), le droit au mariage, le
droit de s’exprimer (droits civils).
Devenir Français, cela implique aussi des devoirs, comme respecter les lois de la République, payer ses
impôts ou participer à la défense de son pays.
Devenir Français, c’est également adhérer aux valeurs, aux principes et aux symboles de la République.
Liberté, égalité, fraternité est désormais votre devise (valeurs). Votre pays, la France, est une République
indivisible, laïque, démocratique et sociale (principes) qui repose sur les symboles, tels que Marianne, La
Marseillaise ou encore le 14 Juillet.

                                                                                                   Le Préfet du Tarn-et-Garonne.