Journée de lutte contre le harcèlement
Cette année, les élèves ambassadeurs PHARE du collège Marcel Pagnol de Tonnay-Boutonne sensibiliseront les élèves du collège à partir de l’affiche « Regarde Écoute Parle ». Merci à eux
La méthode de la préoccupation partagée
Créée en Suède dans les années 1970 à l’initiative du professeur de psychologie Anatol Pikas, la méthode de « la préoccupation partagée » consiste principalement en une série d’entretiens individuels avec les élèves ayant pris part à des pratiques d’intimidation. L’approche est non blâmante : le professionnel qui reçoit les intimidateurs n’a pas pour but de leur faire reconnaître leur participation ou leurs responsabilités dans les brimades ; il cherche simplement à leur faire partager une « préoccupation » pour…
Le harcèlement, c’est quoi ?
Un élève est victime de harcèlement lorsqu’il est soumis, de façon répétée et à long terme à des comportements agressifs. Ces comportements, de la part d’un ou plusieurs élèves, visent à nuire, blesser ou mettre en difficulté un élève. Les 4 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire : La violence : c’est un rapport de force et de domination entre un agresseur et une victime La répétition : il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue…
Les missions de la classe
Le fonctionnement : Le professeur et la classe proposent 3 missions pour une période de 3 semaines. A la fin de chaque séance la classe obtient un point vert lorsque la mission est effectuée, un point rouge lorsqu’elle n’est pas validée. Si la classe obtient au minimum ¾ de points verts au bout de 9 séances, soit + de 20 points, elle a le droit à une récompense. L’objectif : Adopter de nouvelles habitudes collectives et positives en valorisant des petits…
Les missions de l’élève en classe
Le fonctionnement : Le professeur et l’élève proposent 3 missions pour une période de 3 semaines. A la fin de chaque séance l’élève obtient un point vert lorsque la mission est effectuée, un point rouge lorsqu’elle n’est pas validée. Si l’élève obtient un minimum de ¾ de points verts au bout de 9 séances, soit + de 20 points, il a le droit à une récompense. L’objectif : Adopter de nouvelles habitudes positives en valorisant des petits efforts quotidiens. Se…
5ème étape – Accueillir ce qui se passe chez les autres et ce qu’ils demandent avec empathie
Carl Rogers décrit ainsi l’impact de l’empathie sur autrui : « Lorsque quelqu’un vous entend réellement sans vous juger, sans essayer de vous prendre en charge ni de vous modeler, c’est délectable… Quand on m’a écouté et entendu, je peux redécouvrir mon univers sous un jour nouveau et poursuivre mon chemin. Il est étonnant de voir comme ce qui semblait insoluble se dénoue quand quelqu’un vous écoute. Comme tout ce qui semblait confus peut soudain couler de source quand on…
4ème étape – Demander ce que j’aimerais recevoir pour me rendre la vie plus belle
Pour que s’épanouisse la bienveillance, nous devons également demander des actes susceptibles de combler nos besoins. La CNV propose une façon d’exprimer ces demandes qui augmente la bonne volonté et la capacité de l’autre à nous rendre la vie plus agréable. Ce langage doit décrire clairement les actions que nous aimerions voir mener. Cela exige entre autres que nous exprimons ce que nous voulons plutôt que ce que nous ne voulons pas. Notre formulation et notre intention doit correspondre à…
3ème étape – Exprimer mes besoins
La prise de conscience et la verbalisation des besoins qui engendrent nos sentiments sont la 3ème composante de la CNV. Si nous ne sommes pas conscients du lien entre nos besoins et nos sentiments, nous limitons souvent la cause de ces derniers aux seules actions des autres. Ne pas reconnaître ce lien nous conduit à en vouloir à autrui et brouille la frontière entre nous et les autres. Leur reprocher nos sentiments provoque souvent leur culpabilité et diminue leur capacité…
2nd étape – Exprimer mes sentiments
Pour communiquer il est bon que nous soyons conscients de ce que nous ressentons et pour le verbaliser, que nous développions un vocabulaire affectif (voir tableau ci-dessous). Il faut éviter les mots vagues et généraux (ex : je me sens bien). Nos sentiments servent de jauge indiquant si les événements contribuent ou non à notre bien-être. Dans son livre Out of Weakness, Andrew Schmookler, affirme que la violence entre nations ou membre d’une famille a de plus fortes chances de…
1ère étape – Ce qui se passe en moi : ce que j’observe
Faire une observation précise de ce qui augmente ou diminue notre bien-être. Il et important d’éviter des évaluations et des jugements à la description des faits. Quand nous mélangeons l’observation d’un comportement et le jugement que nous portons sur lui, notre interlocuteur aura tendance à investir son énergie dans l’autodéfense et la contre-attaque plutôt que dans une compréhension bienveillante de ce que nous vivons. Exemple de distinction entre évaluation et observation : évaluation = « tu es toujours occupé » / observation = « ça…
