Projet « Nomades »

Projet NOMADE
Une classe de 3°
Anciens élèves du collège ayant une expérience d’étude ou professionnelle à l’étranger.
Enseignants
: Poirier – Liblin – Mme Marchand
Objectif :
* réfléchir sur son propre projet d’orientation (parcours avenir)
* développer l’ouverture d’esprit (parcours citoyen)
* entrer en contact avec des étudiants
* utiliser les outils numériques
Finalité :
* concevoir des portraits de ces anciens élèves (poster avec photo + portrait écrit + flash code pour accéder au contenu complet).
* voir si le projet d’orientation initial des élèves a évolué par rapport au début
* rencontre aux portes ouvertes
Étapes :
1. Les troisièmes réfléchissent sur leur projet d’orientation.
(préparer un doc trace)
2. Entrer en contact avec les anciens élèves
(faire l’appel aux anciens)
3. Interviews (trace audio)
– identité / – parcours / – pensiez vous aller faire des études à l’étranger étant collégien ?
– Faut il être bon en langue / – confiance en soi, timidité, maturité, autonomie, ouverture d’esprit, aux autres
– culture du pays en question
: les différences, etc…. vie quotidienne, écoles, travail
– votre regard sur la France a t elle changé ?
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EMI c’est quoi, pourquoi ?

L’EMI

L’éducation aux médias et à l’information : pourquoi ?

  • Permettre aux élèves d’exercer leur citoyenneté dans une société de l’information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.
  • Permettre la compréhension et l’usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus.

L’éducation aux médias et à l’information : c’est quoi ?

  • Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s’informer suffisamment, s’exprimer librement et produire soi-même de l’information.
  • Le développement d’une compétence de recherche, de sélection et d’interprétation de l’information, ainsi que d’évaluation des sources et des contenus.
  • Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique.

sources : http://eduscol.education.fr/cid72525/l-emi-et-la-strategie-du-numerique.html

Matrice EMI : mise à jour février 2016

 

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Infographie avec la classe ULIS

Une infographie sur son identité

Maîtriser son identité numérique est un enjeu important. Mais pour cela il faut déjà avoir conscience de son identité tout court. On définit généralement l’identité comme l’ensemble des caractères visibles ou cachés qui font d’une personne ce qu’elle est, qui font d’elle un être unique.

fiche séance : infographie ulis
fiche 1 (d’après le site ciao, j’ai juste remis sous forme d’infographie ! je n’en suis pas l’auteur) fiche 2 (exemple Mon infographie / images usage pédagogique)

 

 

 

 

Outils numérique :
Tag
infographie
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Séance 1 : nuages de mots « je suis » réalisés par les élèves

 

Infographies réalisées :

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