Séquences EMI 6° 2017/2018

document à consulter :

fiche scénario pédagogique

fiche fb vierge

Voir productions : ici

Titre : Un profil Facebook pour un explorateur !
Présentation de l’action : EMI à travers une production mobilisant les différents apprentissages
Descripteurs : EMI
Nom du prof-doc : Mme Liblin
Cadre : EMI en demi groupe
Niveau : 6°
Cadre pédagogique : EMI inscrit à l’emploi du temps
Nombre d’heures : 8
Discipline : documentation
TICE
Domaine de compétences  :
Domaine 1 : s’approprier un environnement informatique de travail
Domaine 2 : Adopter une attitude responsable
Domaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des données
Domaine 4 : s’informer / se documenter<
Domaine 5 : Communiquer / échanger
Descriptif :
Objectifs pédagogiques
-comprendre et s’approprier les espaces informationnels
-partager des informations de façons responsables (reproduire, produire)
-Comprendre expérimenter le web et sa structure
-Évaluer la pertinence de l’information-
Socle commun de connaissance et de compétences : Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
Compétences documentaires :
Rechercher de l’information
Identifier une source citer une source
Trier sélectionner l’information
Évaluer valider l’information
Restituer communiquer/produire un document
Déroulement des séquences :

Présentation CDI et espaces virtuels

Présentation de l’éducation aux médias et à l’information et du projet des profils explorateurs (lien avec projet Erasmus sur le voyage)

Binôme – Choix des personnages

Présentation d’un profil FB vierge , réalisé sous forme d’un document libreOffice

Analyser les informations demandées sur cette fiche

Recherche simple sur internet d’éléments biographiques sur l’explorateur, quels pays a t-il traversé ou quelle découverte ..
Enregistrer deux portraits libres de droits
Enregistrer des photos de paysages libres de droits que l’explorateur aurait pu prendre (on imagine, cela doit être vraisemblable)
Présentation de l’outil ESIDOC

Rechercher des références de documents sur un pays ou continent visité par l’explorateur

Trouver des personnes qui ont vécus à la même époque pour les mettre en amis sur le profil
Inventer un texte que l’explorateur aurait pu écrire sur son profil, il faut que ça reste vraisemblable, observer les photos de paysages enregistrés.
Enregistrer le profil FB vierge qui se trouve dans l’espace classe sur espace perso.

Remplir avec tout le travail fait en amont

Le prof doc diffusera dans les espaces virtuels sous forme de Padlet

Les réseaux sociaux , utilisation et dangers

(en collaboration avec la CPE)

Évaluation : https://fr.padlet.com/cdivdr/ort5b8yx16oi

à visionner avec les élèves :

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EMI c’est quoi, pourquoi ?

L’EMI

L’éducation aux médias et à l’information : pourquoi ?

  • Permettre aux élèves d’exercer leur citoyenneté dans une société de l’information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.
  • Permettre la compréhension et l’usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus.

L’éducation aux médias et à l’information : c’est quoi ?

  • Une pratique citoyenne des médias : une lecture critique et distanciée de leurs contenus et une initiation aux langages, aux formes médiatiques pour pouvoir s’informer suffisamment, s’exprimer librement et produire soi-même de l’information.
  • Le développement d’une compétence de recherche, de sélection et d’interprétation de l’information, ainsi que d’évaluation des sources et des contenus.
  • Une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique.

sources : http://eduscol.education.fr/cid72525/l-emi-et-la-strategie-du-numerique.html

Matrice EMI : mise à jour février 2016

 

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