Au cours de cette première session, 3 élèves de 5è et 3 élèves de 4è ont travaillé autour de l’estime de soi, leur métier d’élève et leur Parcours Avenir.
En parallèle, avec l’aide d’un intervenant, spécialiste de botanique, ils ont été sensibilisés aux enjeux de l’environnement.
Un atelier d’écriture sur la thème de l’arbre a donné lieu à une lecture oralisée au cours de la dernière séance. Bravo aux élèves qui ont dépassé leur peur pour offrir les textes au public !
Dans le cadre de la première session du dispositif relais, 3 élèves de troisième ont organisé un mini forum des métiers pour les classes de 6è.
Les élèves de 3è sont passés dans les classes de 6è pour présenter le projet et le 08 décembre dernier 14 métiers ont été présentés par des parents d’élèves de 6è, un panel de métiers très varié (de surveillant pénitencier, en passant par infirmière libérale, pompier professionnel, professeur des écoles, zingueur, exploitant agricole, contrôleur en qualité, jusqu’à artiste)
Un grand merci aux intervenants qui ont permis aux élèves de travailler leur Parcours Avenir et les valoriser !
Au cours de cette session de 6 semaines, nous avons travaillé sur l’estime de soi à l’aide de fiches et nous avons également travaillé notre orientation.
En parallèle, nous avons organisé une collecte de jouets en partenariat avec le Secours Populaire.
Il fallait que ces jouets soient propres, en bon état et complets.
Nous avons découverts des choses sur l’estime de soi et sur nos futurs métiers. Nous avons aussi compris à quel point il est important de s’engager, d’aider et de soutenir les autres !
Certaines élèves ont aimé avoir une fiche de suivi, mieux connaître le métier qu’on voudrait faire plus tard et s’investir dans le projet.
Beaucoup de jouets ont été apportés pour les enfants, nous sommes fières de notre action !!
Pendant la période de confinement, chaque élève pris en chaque par le dispositif relais écrit une partie du récit, prenant à son compte la suite de l’écriture.
Schéma narratif étudié en classe de 5ème qui se compose de 5 éléments
-la situation initiale qui présente le contexte (époque, lieux, milieu social, personnages) du récit. Ces éléments doivent donner lieu à des descriptions. La situation initiale présente une certaine stabilité.
–l’élément déclencheur (élément perturbateur) est un évènement qui va déranger l’ordre de la situation initiale et lance le mouvement du récit.
-l’action peut alors se développer apportant un certain nombre de péripéties.
-au terme des péripéties, un nouvel évènement dramatique ou décision va permettre la résolution ou le dénouement du récit.
-la résolution donne naissance à la situation finale, avec un retour à la stabilité qui clôt le récit. Il peut y avoir une morale à l’histoire.
Ce travail nécessite les compétences suivantes :
–les langages pour penser et communiquer : s’exprimer en utilisant la langue française à l’écrit
-Développer le sens de l’engagement et de l’initiative
consignes
-écrire 5 lignes minimum en traitement de texte Arial 12
-écriture au présent
-phrases courtes
-cohérence des idées
-pas de faute d’orthographe
-style soigné
Nous avons travaillé l’estime de soi, notre métier d’élève et notre orientation. L’infirmière scolaire nous a également proposé une intervention sur l’alimentation, le sommeil et les écrans.
Nous avons compris que l’école était importante pour notre avenir.
Nous devons encore améliorer notre comportement : ne plus être en retard, respecter les professeurs et travailler régulièrement nos cours !
Au cours des séances, nous avons travaillé sur l’estime de soi, notre métier d’élève et notre orientation.
Nous avons également fait du théâtre et de la relaxation !
A présent, on se connaît un peu mieux, on a apprécié de jouer le rôle de certains personnages.
Maintenant, on se sent plus volontaire en cours pour essayer de progresser !
Nous sommes 4 élèves de troisième et nous avons travaillé sur les thèmes suivants :
-l’éducation à la santé ( alimentation, les écrans, le sport )
-l’estime de soi ( les émotions, jeu avec la MDA )
-notre métier d’élève ( fiches de suivi )
– notre orientation : centres d’intérêts, fiches métiers et parcours de formation.
Nous avons apprécié ces séances car il y avait de la bonne humeur entre nous, cependant nous avons trouvé cela trop long.
Pendant 6 semaines, nous avons travaillé sur l’estime de soi, notre orientation et notre métier d’élève.
Nous avons également rencontré 3 résidentes de L’Ehpad de Beaurepaire avec qui nous avons créé une chorale.
Au cours de la première rencontre, nous nous sommes posées des questions pour mieux nous connaître ( comment était la vie avant, comment est la vie dans un Ehpad, notre avenir )
Nous avons choisi chacune une chanson :
-Les amants de Saint Jean
-L’oiseau et l’enfant
-Les corons
-Je vole
-Les enfants du Pirée
-Chanson bonus : Petit Papa Noël
Nous avons répété ces chansons, accompagnées par un orgue luminaire. Et nous nous sommes produites mardi 10 décembre à L’Ehpad devant d’autres résidents et les familles et mardi 17 décembre au collège, devant notre classe et nos professeurs.
Nous sommes très fières de nous, d’avoir vécu cette expérience, d’avoir fait de belles rencontres notamment avec Claudette, Odette et Renée, les 3 résidentes.
Au cours de la session 1 du dispositif relais, 2 collégiens ont travaillé avec 5 élèves de la classe externalisée de l’IME des Magnolias sur le thème de la différence, et en particulier sur l’autisme.
Dans un premier temps, les élèves ont travaillé sur les émotions en se prêtant à un jeu de mimes, puis ils ont constitué « un nuage de mots » autour du thème de la différence.
Enfin, le groupe a présenté son travail, dans le cadre de la journée internationale sur le handicap, devant une classe de 6ème et de CM2.
Nous sommes fiers de notre travail et de notre présentation, nous avons appris de nouvelles choses. On se rend compte que nous sommes tous différents mais aussi pareils !
Nous avons fait plein d’exercices de relaxation et de yoga et pratiqué l’écriture automatique avec un professeur du collège. On a également travaillé sur notre orientation et la confiance en soi.
On a aussi appris des textes de chansons que l’on a mis en scène, sur le thème de l’engagement.
Puis on a joué, avec les élèves de l’atelier théâtre du collège, devant des professeurs et des élèves.
Cela c’est bien passé, on a réussi, malgré le stress pour certains !
