L’évaluation du travail des élèves est un point fondamental de notre travail. Même si je pense qu’aucun collègue n’est très fan de cette activité, nous ne pouvons envisager l’enseignement sans ce paramètre. Comment pourrait-il en être autrement ?
Les élèves ont besoin des évaluations pour mesurer leur degré d’apprentissage et nous avons besoin de les évaluer pour vérifier la pertinence de notre pédagogie et bien sûr la réalité de leur travail. Les évaluations revêtent souvent la forme d’une interrogation donnant lieu à une note. C’est cette note qui va cristalliser l’attention du plus grand nombre : d’abord des élèves eux-mêmes, puis de leurs familles et enfin de l’institution scolaire. N’est-ce pas le facteur prépondérant, même s’il en existe d’autres, qui va décider de l’avenir du jeune par exemple lors d’un conseil de classe ? Continuer la lecture
