Apr 1 2020

PLAN TRAVAIL VENDREDI 3 AVRIL

Publié par Enseignant dans CE2 MME MEYNIER      

Plan de travail du vendredi 3 avril

correction vendredi 3 avril

Plan de travail du vendredi  3 AVRIL

Bonjour les enfants je suis contente de vous retrouver ce matin. J’espère que tout le monde va bien. Soyez encore très sérieux aujourd’hui…

Rituel de lecture : Lis le texte

 Pour t’entretenir pose la soustraction et vérifie        3 016- 578                        Il faut trouver =2 438

Calcul mental

Revois ta table de 7 ….7×8   et apprends 7×9

regarde multimalin

https://multimalin.com/fr/content/126-solidarite

Complète Table X7  par cœur avec 3 secondes de réflexion puis vérifie dans C3

7×5        7×3         7×7        7×6      7×4

Opération : la multiplication posée

Regarde à nouveau la petite video ( tu peux la voir plusieurs fois si besoin)

https://youtu.be/vvK6lJTikdo

Maintenant  dessine 212×4 ( comme dans la video)

Corrige-toi

Et essaie de poser 212×4 en colonnes

Corrige

Aujourd’hui nous allons apprendre quand il y a une retenue, observe bien

Tu as remarqué qu’il fallait mettre la retenue sur le côté

     On dit 3×7=21 je pose 1 je retiens 2d

                                            On dit 3×2=6 d+2d= 8d

Entraîne-toi ( tu peux utiliser tes tables C3)

 

 

Grammaire du verbe : marcher et finir au futur

                 AV 11 marcher et finir au futur

Regarde la video   jusqu’à 1 min

https://youtu.be/ySofDzlmRWg

Revois ta leçon AV11

Fais les exercices

Pour ceux qui sont en difficulté il faut faire les 4 premières du 1 et 2 phrases du2

Il n’est pas obligatoire d’imprimer on peut écrire pour ceux qui n’ont pas de souci ( 5 phrases entières puis que les verbes)

Corrige-toi

Relaxation : un peu de yoga

Voici quelques exercices à faire et refaire en famille

Tu peux en faire un ou deux ou plus à toi de voir et les reprendre ce week-end.

https://youtu.be/Sku3BeewbWA

 

Anglais

Découvre la chanson : écoute la chanson 2 fois sans regarder

– Fais un dessin pour montrer tout ce que tu penses avoir compris ou reconnu (tu pourras en refaire un plus tard, quand tu auras compris de quoi elle parle vraiment!)

– Ecoute et trouve l’image : activité  puis joue à le redire « avec l’accent ».

 

-Pour être sûr que tu as compris la chanson, voilà la vidéo : https://safeYouTube.net/w/n6D2

Maintenant tu peux la rechanter

 

Pour finir je vous propose d’écouter une histoire ( si tu préfères, tu peux l’écouter ce week-end)

https://www.iletaitunehistoire.com/

contes et légendes

Comment l’eau de mer est devenue salée

 

 

Pendant le week-end lisez le chapitre 4 du Petit-Prince et Reposez-vous !!!!

Défi dessin pour le week-end : son portrait amusant qui fera le portrait le plus drôle ?

A mardi               La maîtresse

 

 

Un peu de dessin ce week-end  en cas d’ennui

Voici un tutoriel pour apprendre à dessiner le mouton du Petit Prince

https://youtu.be/sZOXCDH03V0

 

en écoutant un peu de musique

https://youtu.be/EWWaOHIxD5k

ou le MP3 joint


Mar 31 2020

Publié par Enseignant dans CE2 MME MEYNIER      

Plan de travail jeudi 2 avril

Correction du jeudi 2 avril

Plan de travail pour le jeudi 2 avril

Bonjour les enfants, je suis contente de vous retrouver ce matin, travaillez bien avec concentration et courage, c’est important pour vous.

Rituel du nombre : 6  995

 

6  995

1

2

3

4

5

 

Calcul

la table du 7 avec multimalin     Tu revois jusqu’à 7×7 puis tu apprends 8×7

et revois les autres

Calculer   6 987+6              9 500-4

Compter de 9 002  à  7 997

lecture            

lire le chapitre 3 du Petit Prince  à voix haute p. 17 à 19 ( trouvez-moi une belle étoile !)

Ai-je bien compris le CHAPITRE III ?

  • Peux-tu dire précisément de quelle planète vient le Petit Prince ?

 

  • Pourquoi le Prince est-il content que le narrateur lui ai dessiné une caisse ?

 

  • Que savons-nous, pour l’instant, de la planète du Petit Prince ?

 

 

4)Cherche ce que veut dire le mot mélancolie p.19

 

Problème : découverte des problèmes complexes

Maintenant relis ta leçon Pro 4 qui sert de modèle aux problèmes complexes.

Un problème complexe, c’est un problème où il y a une question cachée.

Je vais devoir faire au moins 2 opérations pour trouver la solution de la vraie question (= celle que l’on m’a posée dans l’énoncé).

Maintenant relis ta leçon Pro 4 qui sert de modèle aux problèmes complexes.

Un ascenseur affiche « charge maximale 250kg ». Florian (75kg), Cécilia (59kg) et Albert (68kg) prennent l’ascenseur ensemble.

Quelle masse de bagages pourront-ils prendre ?

Chercher la question cachée.

Combien pèsent toutes les personnes ensemble ?

Opération question cachée :

75+68+59= 202

 

Solution de la question cachée

Les personnes pèsent 202 Kg.

La vraie question

 

Quelle masse de bagages pourront-ils prendre ?

 

Opération de la vraie question :                                               

250- 202= 48

Solution de la vraie question :

Ils pourront prendre 48 Kg de bagages.

De la même façon résous le problème suivant

Dans une classe, il y a  4 rangées de 8 places- 28 places sont occupées par les élèves de la classe. Combien d’élèves peut-on encore accueillir ?

Si tu es coincé pour démarrer, regarde la correction du schéma.

 

Démarche à suivre

 

? Schéma  
 Question cachée  
Opération de la question cachée  
Solution de la question cachée  
? Vraie question  
Opération de la vraie question  
Solution de la vraie question  

 

Maintenant fais ta correction.

 

Relaxation ( à faire en famille quand une petite pause s’impose…)

https://youtu.be/CWRAe2b_ZhI

écouter la pluie et faire sa météo

 

Grammaire les phrases interrogatives

Revois ta leçon P6 ( déjà dans le porte-vues)

 

 

P 6

La phrase interrogative

La phrase interrogative peut se construire de 3 façons.

On ajoute un point d’interrogation à la phrase déclarative.

Ex : Tu as un ballon.

Tu as un ballon ?

On utilise Est- ce que ou Est-ce qu’.

Ex : Est-ce que tu as un ballon ?

On place le sujet après le verbe en ajoutant un tiret.

Ex : Tu as un ballon.

As-tu un ballon ?

Ex : Le garçon a un ballon.

Le garçon a-t-il un ballon ?

Ex : Les garçons ont un ballon.

Les garçons ont-ils un ballon ?

Transforme ces phrases en phrases interrogatives en inversant le sujet (niveau 3)

Regarde bien la terminaison du verbe en rouge pour savoir si tu rajoutes le t ou s’il y est. Regarde le sujet pour savoir si on choisi il,ils,elle ou elles. Pense aux tirets

On peut adapter en ne faisant que le  1-3-4puis faire écrire quelqu’un de disponible à sa place.

1 Vous avez reçu ma lettre.

2 Nous savons nous servir de l’ordinateur.

3 Les filles campent au bord du fleuve.

4 Le bébé  a perdu son ballon.

5 Tu vas à l’école.

 

Questionner le monde : les montagnes de France QMT4 auto-évaluation

Corrige-toi

Si tu as juste : Bravo ta journée est finie !

Si tu as des erreurs, revois ta leçon QMT4

 

Bonne soirée et à demain

La maîtresse


Mar 29 2020

Publié par Enseignant dans CM1 MME PIQUARD      

Bonjour

Le plan de travail de la semaine 3. Bon courage!

La leçon d’histoire sera sur une plate-forme car trop volumineuse.

C.Piquard

Semaine 3

corrigés lundi 30 mars

fiche lecture 1 p 25 à 35 fiche lecture 2 p 25 à 35

corrigés mercredi 1 avril

leçon histoire 12

fiche histoire la Renaissance en Europe

corrigés jeudi 2 avril

corrigés vendredi 3 avril


Mar 29 2020

Plan de travail MARDI 31 MARS

Publié par Enseignant dans CM1 MME PIQUARD, CM1 MME PIQUARD      

Bonjour à tous,

Voici le plan de travail du mardi 31 mars :

Plan de travail 31 mars CM1

 

Pour ceux qui ne recevraient pas mes mails, je vous remets mon adresse mail, n’hésitez pas à me contacter : [email protected]

Bonne journée !


Mar 28 2020

Plan de travail LUNDI 30 MARS

Publié par Enseignant dans CE2 MME MEYNIER      

Bonjour à tous,

Voici le plan de travail du lundi 30 mars :

Plan de travail 30 mars CE2

Pour ceux qui ne recevraient pas mes mails, je vous remets mon adresse mail, n’hésitez pas à me contacter : [email protected]

Bonne journée !


Mar 27 2020

JEU DES 7 FAMILLES pour réviser les acquis en lecture, toujours pour jouer en famille

Publié par Enseignant dans CP MME MENU      

7-familles-sons-oi-ou-ch-en-on-au-eau-eu-aill-ill-ai

Quelques précisions avant d’imprimer pour économiser papier et encre :

page 12 = règle du jeu

page 13 = proposition pour un verso des cartes…

Un conseil pour MA classe :

attendre fin mai avant d’imprimer les pages 6 et 7 car ces sons n’ont pas encore été étudiés et sont difficiles (ill et aill). Cela fera de nouvelles cartes pour relancer l’envie…

Bon jeu à toutes et tous.

 

 

 


Mar 27 2020

Encore UN JEU DE CALCUL MENTAL pour apprendre en s’amusant en famille

Publié par Enseignant dans CM1 MME PIQUARD, CP MME MENU      

PUISSANCE 4 DES OPERATIONS


Mar 26 2020

entrée en 6ème – démarche

Publié par Enseignant dans DIRECTION      

Bonjour,

Les procédures d’affectation à l’entrée en 6ème a changé.

En pièce jointe les 2 documents qui sont à lire et qui expliquent la nouvelle procédure.

Je vous invite à lire soigneusement les 2 documents et à faire les démarches nécessaires selon vos choix.

Si vous rencontrez des difficultés, envoyez-moi un mail sur l’adresse de l’école avec un numéro de téléphone où vous êtes joignable.

N. BOURLET

Bon courage à toute la famille  en ces temps un peu particuliers …flyer info entrée en 6 covid 19 note famille entre 6 covid 19


Mar 25 2020

corrigés

Publié par Enseignant dans CM1 MME PIQUARD      

Bonjour à tous

Il manquait 2 corrigés à la semaine 2, les voici:

CORRECTION SACREES SORCIERES

corrigés photocopie conjugaison


Mar 24 2020

Publié par Enseignant dans accueil      

Mardi 24 mars-

Bonjour aux élèves, aux parents,aux collègues …

Un petit mot après une semaine d’« école à la maison ».

J’espère que vous et vos proches sont en bonne santé.

Quelques pistes pour passer au mieux cette situation très particulière…

Maintenez un rythme régulier pour vos enfants :

  • Heures du lever, du coucher
  • Prévoir un temps de travail le matin, un autre l’après-midi et éventuellement de devoirs

Faites participer vos enfants aux tâches ménagères (exercice physique et motricité fine). C’est aussi l’occasion de temps d’échanges, de partages … même si ce n’est pas « fait comme maman ou papa ».

 

Quelques petites astuces pour faciliter le travail avec vos enfants :

Face à un exercice : lire ou faire lire la consigne et ne pas demander à votre enfant s’il a compris mais ce qu’il va devoir faire, ce dont il a besoin pour faire (la leçon, le matériel …).

Lecture de livre, de texte : si la lecture est encore difficile pour lui, lire chacun votre tour (une phrase, une page …).

Connaissance des nombres :  petits nombres : il y a beaucoup de petits matériels dans les maisons ou les jardins que l’on peut utiliser (boutons, boulons, cures dents, feutres, stylos, couvert, brindilles …. Soyez créatifs …).

Calcul mental, tables : varier les formes et les moments de restitution (en chuchotant, en articulant, en parlant comme un robot…).

 

Face aux interrogations à propos des impressions : Toutes les fiches ne sont pas à imprimer. Votre enfant peut faire les exercices sur un cahier, sur une feuille…Il n’écrira que la réponse. Le principal objectif est de savoir ce qu’il a su faire. En ce qui concerne les leçons, vous pouvez les télécharger et les garder en mémoire.

Y étant également confrontés, nous avons conscience qu’il est compliqué de jongler entre « l’école à la maison », le télétravail, la vie familiale (repas, gestion des enfants 24 heures sur 24…), le stress.

Si vous rencontrez des difficultés, vous avez la possibilité de contacter les enseignants et moi-même par mail. Je suis aussi joignable par téléphone si besoin (transfert d’appels).

Entrées en 6ème : vous aurez par mail le 24 ou 25 mars les nouvelles procédures.

 

Bon courage à tous,

BOURLET N.