Première semaine d’Avril

Poisson d’avril ?

J’aurais bien voulu que cela soit un poisson d’avril mais … Non en fait, ce que j’ai lu est bien un document officiel. Ce n’est pas une blague, mais ce que je n’aime pas, c’est de faire croire que c’est la position officielle. De fait, comme cette idée sort d’un document officiel, on aura du mal à croire que ce n’est pas la position officielle …

Je vais vous dire ce que c’est : ce document officiel recense les modalités d’évaluation des enseignants stagiaires. Ce qui est intéressant, ce n’est pas tant le document officiel, ce sont les annexes. Dans la liste de ces dernières apparaissent deux éléments qui ont retenu mon attention. Voici le lien : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=87000

Fiche n°11 : grille d’évaluation du professeur stagiaire

Fiche n°12 : grille d’évaluation du professeur documentaliste stagiaire.

J’en fais une lecture rapide, et je m’aperçois que ce ne sont pas les même choses. Attention, je ne parle pas de la spécificité de chaque discipline, mais d’éléments comparables. ET là j’avoue que je n’ai pas aimé ce que j’ai lu. Pour résumer tout cela, j’en ai fait un tableau, le voici :

collègue de discipline

professeur documentaliste

la prise en compte des éléments réglementaires et institutionnels

Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable au sein de sa classe et de l’établissement/l’école

Adopte une attitude et un positionnement d’adulte responsable au sein de l’établissement

compétences relationnelles, de communication et d’animation

Participe à sa mesure au travail d’équipe mis en œuvre
par / dans l’établissement/ l’école

Participe au travail d’équipe

Connaît et contribue à la mise en œuvre de la politique d’ouverture de l’établissement sur son environnement

Connaît et participe à sa mesure aux actions culturelles et éducatives mises en place dans l’établissement

Maîtrise disciplinaire et didactique

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique      

 P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement

D1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l’éducation aux médias et à l’information

 D2. Mettre en œuvre la politique documentaire de l’établissement qu’il contribue à définir 

  D3. Assurer la responsabilité du centre de ressources et de la diffusion de l’information au sein de l’établissement

Maîtrise les contenus disciplinaires et les concepts clés utiles à son enseignement

Maîtrise les éléments clés de l’éducation aux médias et de l’information et notamment les aspects juridiques et réglementaires. Les met en œuvre avec les élèves

Met en œuvre les transpositions didactiques appropriées

Identifie les savoirs et savoir-faire fondamentaux à acquérir par les élèves en lien avec les programmes et référentiels

Identifie les savoirs et savoir-faire à acquérir par les élèves en lien avec les programmes et référentiels

Prend en charge à sa mesure la gestion et l’organisation du centre de ressources de documentation et d’information

compétences éducatives et pédagogiques

P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves 

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l’apprentissage et la socialisation des élèves P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

Encadre les élèves et le groupe classe, fait preuve de vigilance à l’égard des comportements inadaptés et sait approprier le niveau d’autorité attendu à la situation

Encadre les élèves et fait preuve de vigilance à l’égard des comportements inadaptés et sait adapter le niveau d’autorité attendu à la situation

Instaure un climat serein et de confiance au sein de la classe

Instaure un climat serein et de confiance en particulier au sein du CDI

Fixe les objectifs à atteindre, les moyens d’y parvenir et donne du sens aux apprentissages

Fixe les objectifs à atteindre, les moyens d’y parvenir et donne du sens aux démarches et aux apprentissages

Met en place les outils et supports d’évaluation en ciblant les compétences à évaluer

Prend en charge le suivi du travail personnel des élèves

S’appuie sur l’évaluation pour réguler sa pratique (remédiation, consolidation)

Usage des TICE

Est attentif à la manière dont les élèves mobilisent l’outil numérique

Contribue à l’usage des outils numériques par les élèves pour leurs apprentissages

Il y a plusieurs choses qui me gène, je vous laisserai parcourir ce tableau, mais :

– pourquoi nous ne sommes pas concernés par la responsabilité d’une classe,

– pourquoi j’ai l’impression que nous sommes cantonnés au CDI ?

– Pourquoi l’évaluation n’apparaît pas ?

Cela m’énerve, non seulement pour les stagiaires, mais aussi pour nous les titulaires. Quelle vision de réac !

  • Infos essentielles

Comment cela a pu arriver ? Un directeur d’école pédophile ? Non mais vous imaginez, la tristesse de ces enfants, la colère des parents, et l’embarras des profs. Bah oui, l’embarras des profs, et non de l’administration. S’il y a bien une structure qui doit se sentir visée dans ce cas, c’est bien l’administration, la hiérarchie. On est encore dans « Tout va bien Madame la Marquise ». Ce n’est pas possible d’avoir un tel individu en poste. Je sais bien que les dossiers administratifs et judiciaires ne sont pas toujours ensemble, mais on fait attention ! Comment peut-on croire une hiérarchie qui va nous pinailler sur certains de nos faits et gestes, comme un énervement envers un élève, mais qui n’est pas capable de faire attention à un problème judiciaire ? Je pense que ne c’est pas un cas isolé de manquement. Prenons par exemple les profs révisionnistes, qui sont aussi pour la plupart des profs d’histoire, comment voulez-vous que les familles aient confiance en nous après ? Qu’on ne se plaigne pas de l’image désastreuse de l’école. Non ne nous plaignons pas, mais faisons le ménage, à commencer par ceux qui ne respectent pas la loi et ceux qui les couvrent (Voir les articles de BFMTV, de RTL.fr et de Sud Ouest).

  • A suivre

– l’Iran aura-t-il son nucléaire ? Des tractations sont en cours. Il y a cette demande qui date depuis des années afin que ce pas du Moyen-Orient se dote du nucléaire civil. La peur de ses voisins, et notamment Israël est palpable. Mais doit-on vraiment refuser le nucléaire ? Je ne veux pas être méchant, mais je crois que ces sociétés françaises seraient ravies de prendre le marché … Quant à la perméabilité des mondes du nucléaire civil et du nucléaire militaire …(Voir l’article du Figaro)

– Le passé du pilote suicidaire de la, GermanWings connue de son employeur, la Lufthansa. Il va être plus difficile de se réfugier derrière le secret médical. Ce dernier est absolu en France, je ne sais pas pour l’Allemagne. En France, si un médecin franchit cette ligne, il peut être mis à l’amende (vers les 150 000e si ma mémoire est bonne) assortie de sanctions importantes (comme l’impossibilité d’exercer son métier) dans tous les cas, même si le médecin a raison de prévenir. C’est une situation très délicate pour le médecin, mais pas pour la compagnie, qui aurait du prendre il me semble, des actions envers ce membre de son entreprise (voir l’article du Parisien).

 

  • Valeur 0

Cela devient du réchauffé ; vive la liberté d’expression ! ; un soubresaut ? ; une situation enlisée ; la liberté de voir ; on n’en voit pas encore les bienfaits en France ; une fermeture encore ; populariser le streaming payant avec des stars … ; c’est juste un sursis ; c’est nouveau cela ;

 

  • En vidéo

Un album avec les inventeurs du métal : Black Sabbath avec leur album Paranoid

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