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Débattre sur un projet d’aménagement DD avec les élèves

Le Développement Durable est maintenant une expression bien connue des élèves mais leur compréhension de ce concept n’est pas toujours chose aisée. En classe de le DD est au cœur du programme en étant le fil rouge de toutes les séquences de géographie dans cette classe.

La séquence de présentation du DD est essentielle afin de poser les bases pour le travail de l’année  et l’étude de cas au travers un aménagement de golf peut être un point de départ intéressant. L’idéal étant d’avoir un exemple local pour accrocher au maximum les élèves.

Exemples de projets de construction de golf

http://www.dailymotion.com/video/xhvhko

  • Un grand projet d’aménagement urbain autour d’un golf à Reims-Bezanne (voir ici ou )

Problématiques : Le golf est-il un aménagement durable ? / Construisons-nous un golf sur la commune ?

  • Phase 1 : Ou faire un golf ?

Présentation du lieu choisi (Google earth ou géoportail) afin de faire utiliser les repères géographiques vues en classe de 6°. Climat favorable ou pas (chaud/ froid, aride ou humide..), relief plat, espace agricole…, accès facilité ou pas. Identification des différents acteurs concernés.

  • Phase 2 : Organiser le futur débat.

Organiser la classe en différents groupes, les élèves seront les acteurs concernés par le projet : politiques (pour et contre), agriculteurs, population locale pour (golfeurs) / contre (chasseurs), restaurateurs-hôteliers, entreprises locales, associations environnementales… Distribution d’un corpus documentaire (photos, textes, enjeux…) ou bien faire rechercher des documents par les élèves dans l’optique du B2i !

  • Phase 3: travail en groupe

Regrouper des arguments dans chaque groupe soit pour la construction, soit contre la construction.

  • Phase 4 : organisation d’une réunion publique / débat

Chaque groupe a un représentant qui doit exposer ses arguments et répondre à un adversaire. Faire intervenir tous les groupes ! On peut aussi mettre la classe en U pour faciliter les échanges…

  • Phase 5 : bilan

Faire voter les élèves ! La construction d’un golf dans une logique de développement durable est complexe et cet espace « vert » à priori ne l’est pas vraiment au final…

Il faut prendre tous les éléments en compte (aspect social, économique et environnemental) pour bien comprendre ce qu’est le DD.

Terminer en trace écrite par le schéma du DD avec les trois piliers en plus de la synthèse du débat…

Pour en savoir plus sur l’organisation d’un débat en classe avec les élèves :

  • cette réflexion sur argumentation quoique un peu ancienne reste encore très intéressante tout comme celle-ci pour l’ECJS au lycée
  • une autre analyse de l’intérêt du débat en classe par l’IFE ou bien celle visible sur le site académique d’Aix-Marseille
  • une proposition de débat sur le Japon
  • lire le mémoire d’un jeune enseignant sur le débat en collège



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