Avant les épreuves finales en ES, S et STMG, voici les derniers conseils que je peux vous donner:

I- Introduction:
– faites en sorte que les définitions données en introduction correspondent bien aux aspects illustrés par la suite.
– évitez de donner la problématique (en anglais: « the issue ») de manière abrupte: faites une phrase de liaison (du style: « To illustrate this notion, the issue I will debate is … »)
– attention à la formulation de votre problématique. Il faut faire en sorte que vous puissiez répondre à la question dans la conclusion; sinon, cela veut dire que vous l’avez mal formulée.
– attention à la logique des documents choisis ( ne pas choisir un document sur l’Angleterre puis parler des Etats-Unis pour ensuite revenir à l’Angleterre par exemple). Vous devez pouvoir faire une phrase de liaison entre les documents.

II- la prise de parole en continu de façon générale:
– chronométrez-vous à l’avance pour faire en sorte que la prise de parole en continu est bien d’environ 5 minutes (un peu moins ou un peu plus mais pas deux minutes de moins ni deux minutes de plus, par exemple).
– avoir toujours la notion à l’esprit pour la relier à ce que vous dites. L’épreuve ne consiste pas à décrire des documents vus en classe mais à dire comment ils illustrent la notion.

III- la conclusion:
– finir par citer des exemples d’autres thèmes (sans les développer) pour mieux contrôler la partie entretien.

IV- l’entretien avec l’examinateur:
– développez les réponses autant que possible, faites des phrases complexes, ne vous contentez pas de quelques mots. Vous devez parler plus que l’examinateur. Utilisez le vocabulaire complexe vu en classe et faites attention à la qualité de votre anglais.
– ne pas répéter dans l’entretien ce qui a été dit en première partie (sauf si on vous demande de ré-expliquer une idée peu claire), trouvez d’autres exemples.
– avoir des idées préparées à l’avance pour définir la notion de façon plus générale; pouvoir réussir à sortir du cours et des documents vus en classe pour donner une définition plus complète des termes et avoir d’autres exemples pris dans l’actualité (particulièrement pour la notion de « héros » – savoir comment les décrire, les qualifier); creuser un peu le sujet pour trouver d’avantages d’exemples et d’arguments personnels.
– ne pas s’inquiéter si vous faites une erreur, l’important est de réussir à la corriger (avec l’aide de l’examinateur).
– ne stressez pas s’il y a une petite hésitation à un moment, il est normal de parfois chercher ses mots pour mieux exprimer ses idées. 

Bon courage à tous pour les oraux.

Les fiches d’évaluation se trouvent ICI (page 3 pour la LV1 et page 4 pour la LV2).

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=355nsovXpdk[/youtube]

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=U_YGD8nSSSc[/youtube]

Retrouvez les fiches d’évaluation en cliquant ICI. Elles se trouvent pages 3 et 4.

Avant les épreuves finales de lundi (TES) et mardi (TS1), voici un petit bilan des oraux blancs que j’ai fait passer avant les vacances et hier après-midi pour une dernière mise au point de votre préparation. Voici donc les derniers conseils que je peux vous donner:

I- Introduction:
– faites en sorte que les définitions données en introduction correspondent bien aux aspects illustrés par la suite.
– évitez de donner la problématique (en anglais: « the issue ») de manière abrupte: faites une phrase de liaison (du style: « To illustrate this notion, the issue I will debate is … »)
– attention à la formulation de votre problématique. Il faut faire en sorte que vous puissiez répondre à la question dans la conclusion; sinon, cela veut dire que vous l’avez mal formulée.
– attention à la logique des documents choisis ( ne pas choisir un document sur l’Angleterre puis parler des Etats-Unis pour ensuite revenir à l’Angleterre par exemple). Vous devez pouvoir faire une phrase de liaison entre les documents. 

II- la prise de parole en continu de façon générale:
– chronométrez-vous à l’avance pour faire en sorte que la prise de parole en continu est bien d’environ 5 minutes (un peu moins ou un peu plus mais pas deux minutes de moins ni deux minutes de plus, par exemple).
– avoir toujours la notion à l’esprit pour la relier à ce que vous dites. L’épreuve ne consiste pas à décrire des documents vus en classe mais à dire comment ils illustrent la notion.
III- la conclusion:
– finir par citer des exemples d’autres thèmes (sans les développer) pour mieux contrôler la partie entretien.

IV- l’entretien avec l’examinateur:
– développez les réponses autant que possible, faites des phrases complexes, ne vous contentez pas de quelques mots. Vous devez parler plus que l’examinateur. Utilisez le vocabulaire complexe vu en classe et faites attention à la qualité de votre anglais.
– ne pas répéter dans l’entretien ce qui a été dit en première partie (sauf si on vous demande de ré-expliquer une idée peu claire), trouvez d’autres exemples.
– avoir des idées préparées à l’avance pour définir la notion de façon plus générale; pouvoir réussir à sortir du cours et des documents vus en classe pour donner une définition plus complète des termes et avoir d’autres exemples pris dans l’actualité (particulièrement pour la notion de « héros » – savoir comment les décrire, les qualifier); creuser un peu le sujet pour trouver d’avantages d’exemples et d’arguments personnels.
– ne pas s’inquiéter si vous faites une erreur, l’important est de réussir à la corriger (avec l’aide de l’examinateur).
– ne stressez pas s’il y a une petite hésitation à un moment, il est normal de parfois chercher ses mots pour mieux exprimer ses idées. 

Bon courage à tous pour les oraux.

Les fiches d’évaluation se trouvent ICI (page 3 pour la LV1 et page 4 pour la LV2).

Retrouvez sur le site Franglish des listes de vocabulaire pour vous aider à définir les quatre notions au programme. N’oubliez pas de cliquer sur les mots anglais pour entendre leur prononciation:

Mythes et héros: cliquez ICI

L’idée de progrès: cliquez ICI

Lieux et formes de pouvoir: cliquez ICI

Espaces et échanges: cliquez ICI

Allez voir cet excellent site appelé « Anglais pour le BAC » sur lequel vous retrouverez des définitions pour les quatre notions, un article particulièrement intéressant intitulé: « Les questions à l’épreuve d’expression orale »  et des exemples pour illustrer les quatre notions du programme. Vous avez déjà travaillé sur des documents et des problématiques en classe que vous maîtrisez bien, mais je vous engage également à regarder d’autres exemples d’illustration des différentes notions. Attention cependant le jour de l’oral à ne pas mentionner d’exemples sur lesquels vous ne connaissez que très peu de choses et que vous ne maîtrisez pas, privilégiez ce que vous avez fait en classe pour être sûrs de pouvoir parler en détail de ce que vous avez choisi pour illustrer les différentes notions.

Vous trouverez également des articles pour les autres compétences évaluées au baccalauréat.

Pour avoir accès au site, cliquez ICI.