Thanks to Alexandre who led the lesson today. Too bad there were no lousy jokes !

Here is what you said to recap on the documents.

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HOMEWORK : next Monday , doc A ‘Caste is not past’

Document A :

1. Look at the title and recap everything you know about the caste system.
2. Look for changes in today’s indian society and comment on its evolution.
3. What elements in today’s society show that the caste system still influences most Indian people

See Ecole Directe , cahier de texte Monday 28th to have the files I donwloaded on the clouds.

HOMEWORK : apprendre leçon du cahier de vendredi: un grand nombre ne connaissait plus les questions ni ne savait faire les réponses aujourd’hui !

Revoir les chiffres de 1 à 100 WB page 4.

Applis  ICI 

Homework : lundi : 6 D  /mardi 6 F :

workbook page 14, compléter exercice n° 3 et être capable de poser des questions à l’oral et d’y répondre. Pour cela, apprendre leçon cahier d’aujourd’hui.

WB page 14 n°3

What’s his name ? His name is Lionel Messie

What’s his nationality ? He is Argentinian.

When was he born ? He was born on June 24th 1987

How old is he ? He is 29 years old.

What’s his activity/job ? It’s playing football.

Homework : Monday ESL , and Wednesday ES

à partir du livre page 24 et de la feuille ActionAid, être capable de parler de ces 2  docs  à l’oral. Faire un recap écrit dans le cahier.

Compte rendu de la vidéo : cliquer ici

Voici recap  similarities and contrasts. Attention « so » et « neither » ne seront pas dans le test, bien sur! Nous continuerons à travailler dessus.

Mercredi :  1 ) questions de cours sur les textes étudiés ( voir questions sur le blog )

2 ) savoir utiliser le vocabulaire vu en classe pour comparer ( like / unlike / contrary to / instead of / both ) le système anglais et le français.

ex She likes tea. I like tea.  Nous aimons toutes les deux le thé donc on peut utiliser :– « both »    ex : We both like tea.    Both she and I like tea.

– « whereas » + proposition ( phrase)    I can swim whereas he can’t ( swim).   ( pas obligé de répéter le verbe il est sous-entendu)

– « unlike «   + nom ou pronom complément   I can swim ,unlike him. He can’t swim ,unlike me.( on peut mettre unlike en début de phrase )

– « contrary to » + nom ou pronom complément   I can swim contrary to him. He can’t swim contrary to me. ( on peut mettre contrary to en début de phrase)

3) Expression écrite  : je peux donner les « pros » and « cons » des uniformes et donner mon avis.

Jeudi : comprehension orale  et CE.

Ne pas réviser qu’à l’oral ! Il faut s’entrainer à faire des phrases. Ce test nécessite de savoir utiliser le présent simple .

Pour vendredi 17: lire le cours du livre page 164 afin d’être capable de dire des nombres , des dates et de commenter des graphiques.

Sur le cahier, faire une analyse de la feuille India  ( facts ) : origine du doc, pourquoi est ce important ?  Expliquer à quoi les  » facts  » correspondent , pourquoi sont ils écrits sur cette feuille ? Quel est le but de celui qui l’ a écrit ?

Corriger la CO .

Expression orale en continu

une vidéo qui explique comment présenter sa notion et introduire sa problématique

Voici l’extrait du BO qui vous explique l’épreuve :

Extrait du BO

Les enseignants organisent cette évaluation à partir du mois de février de l’année de terminale. Elle est annoncée aux candidats. Le candidat tire au sort une des quatre notions du programme étudiées dans l’année. Après 10 minutes de préparation, il dispose d’abord de 5 minutes pour présenter cette notion telle qu’elle a été illustrée par les documents étudiés dans l’année. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par le professeur, qui prend appui sur l’exposé du candidat. Cette phase d’interaction n’excède pas 5 minutes. Pour chaque candidat, le professeur conduit son évaluation à partir de la fiche d’évaluation et de notation figurant en annexe (notée sur 20) correspondant à la langue (LV1 ou LV2) présentée. Cette fiche a le même statut qu’une copie d’examen. À l’issue de cette évaluation, le professeur formule une proposition de note et une appréciation. Cette proposition de note ainsi que l’appréciation ne sont pas communiquées au candidat.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=76422

Sites pour vous aider :

Un site fait par une prof d’anglais et qui explique bien l’épreuve également :on y retrouve d’ailleurs toutes les vidéos du site education.francetv.fr que je vous conseille de regarder.

Le site franglish est fait par un prof d’anglais. Il est également très bien fait . Je vous conseille notamment  les liens méthodologie et 4  notions .

Je vous ferai une fiche recap sur l’EO que je mettrai dans le cloud d’école directe avant la fin de la semaine . Dites moi d’ailleurs si vous y voyez bien les docs que j’y ai déposé !

Des sites pour vous enregistrer

http://online-voice-recorder.com/fr/

http://vocaroo.com/    vous pouvez directement m’envoyer votre travail ( une fois que vous avez vérifier la qualité ! ) à idestat@ac-versailles.fr

Je suis disponible par mail pour d’éventuelles questions.

Listen to Marion ( an irish teacher ) and Todd talking about uniforms

Do the quizzes on the right, check the vocabulary. Write the words down in your notebook with the French translations. wordreference

Here is the padlet on Oral comprehension

HOMEWORK : pour demain , à partir de l’image du livre page 23 ( Family tree ) , faire 3  phrases dans le cahier.

EX : Jack is Tom’s cousin.  Ou  Tom’s cousin is Jack.

Le test sur la possession et la famille est reporté à vendredi 17.

Homework : pour jeudi : LIVRE page 25 Lire et apprendre leçon 1  et 2 ( révisions) Faire les exercices a et b de la page 25 (LIVRE ) sur le cahier.

Le test sur le possessif et la famille est reportée à vendredi 17.