En lisant, en écrivant…

Vous ne trouverez pas ici de conseils pour le 3ème sujet qu’est l’écriture d’invention. Vous savez ce que j’en pense.

Revenons un peu sur la dissertation car tous les sujets ne se présentent pas sous la forme d’une citation (voir Pour l’écrit (2)).

Souvent, on vous pose une question.

Prenons un exemple :

Le sujet suivant correspond à l’objet d’étude « la poésie ».

sujet : Pensez-vous que le poète doive s’engager dans son temps et mener les hommes au combat ? Vous exposerez votre conception du rôle du poète et vous appuierez votre développement sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles. (Le corpus comportait 6 poèmes engagés.)

1) Je repère les mots essentiels dans le sujet :

Pensez-vous que le poète doive s’engager dans son temps et mener les hommes au combat ? Vous exposerez votre conception du rôle du poète et vous appuierez votre développement sur les textes du corpus et sur vos lectures personnelles.

2) J’en déduis les problèmes posés par le sujet => On me demande si le rôle du poète est de s’engager dans son époque et s’il ne peut avoir d’autres rôles.

Généralement, quand un sujet se présente sous la forme d’une question, on va d’abord dans le sens de la question (Vous dites au correcteur : « vous avez raison, c’est ça ». Donc ici, oui le poète doit s’engager). Puis, on nuance, on montre que l’on réfléchit par soi-même (ici, le poète peut aussi avoir d’autres fonctions). J’ai bien dit nuancer et non pas dire le contraire (on ne fait pas un axe I « oui » et un axe II « non »).

3) Je cherche des arguments.

Un poète doit s’engager : pour donner la parole à ceux qui ne l’ont pas, dénoncer, lutter

Un poète doit aussi créer par le langage, les thèmes, faire rêver, jouer avec le langage.

4) Je fais la liste des textes (ici des poèmes) que je vais pouvoir utiliser. Je commence par indiquer ceux du corpus. Je pense ensuite à ma séquence sur la poésie (il y avait 6 poèmes dont un engagé, celui d’Aragon). Je me rappelle que nous avons travaillé un corpus sur la poésie des objets ( cela peut me servir pour l’axe II). Dans la séquence consacrée aux sirènes, il y a 3 poèmes. J’ai rédigé une anthologie de poésie, j’ai peut-être retenu quelques poèmes.

5) Je bâtis mon plan détaillé au brouillon :

I – Le poète doit s’engager.

A) Donner la parole à ceux qui ne l’ont pas.

• Hugo, dans « Melancholia« , donne la parole aux enfants exploités.
• Aragon dans le poème étudié en classe, se fait la voix des résistants.

B) Exprimer une révolte, une lutte.

• Rimbaud, dans le poème « Le Mal » (voir Pour l’écrit (1)), dénonce la guerre et la religion.
• La Fontaine

Mais (permet de nuancer le propos)

II – Le poète ne doit pas oublier sa mission artistique.

A) Renouveler des thèmes, des structures.

• L’ensemble des poètes de la séquence sur les sirènes qui reprennent les personnages d’Homère mais leur ajoute quelque chose, les modifie…
• Les mêmes thèmes reviennent souvent (amour, mort…) mais les poètes ont des approches différentes, personnelles (pensez à votre anthologie : comparez 2 ou 3 poèmes).

B) Bousculer le quotidien.

• Francis Ponge qui nous invite à voir ce qui se cache derrière les objets et crée un monde.
• Les textes que nous avions vus sur la poésie des objets (« Le Buffet » de Rimbaud, « Le Flacon » de Baudelaire, les calligrammes…)

1. Il faut 2 exemples par sous-partie (pas plus, sinon, vous n’aurez pas le temps de finir !).
2. Les exemples doivent être détaillés. Racontez brièvement ce qui se passe et expliquez en quoi ils se rattachent à votre argument (= votre idée), S’ils viennent du corpus, vous pouvez faire des citations. Cela correspond aux 3 colonnes du commentaire (outil/citation/analyse). Ici, il n’y a pas d’outil mais, je donne l’exemple/je le détaille/je le rattache à mon idée.
3. Le plan fonctionne comme pour le commentaire (voir Pour l’écrit (1)), c’est-à-dire que vous pouvez dire je veux montrer que I car A et car B. Ici, cela donne : je veux montrer que le poète doit s’engager car il doit donner la parole à ceux qui ne l’ont pas (A) et car il doit exprimer les luttes de son temps (B).
4. Servez-vous des textes du corpus !
5. La dissertation se présente exactement de la même façon que le commentaire. Soignez la présentation (alinéas, ligne, annonce plan…).
6. Essayez de retravailler les sujets étudiés cette année (un par séquence) et relisez la fiche méthode.

Bon courage !!! Tout ira bien.