Le tableau de synthèse
On a reçu une grosse enveloppe venant du lycée de Bonneville contenant plein de feuilles. Ces feuilles permettaient de mieux connaître les élèves que nous rencontrerons cette année.
On a commencé par noter les réponses du portrait chinois faites par les élèves du lycée de Bonneville donc on a découvert leurs prénoms, leurs âges, leurs nationalités, les métiers qu’ils aimeraient faire plus tard, où ils habitent actuellement, ensuite on connaît leurs couleurs préférées et leurs animaux préférés.On a reçu de leur part un « je me présente », c’est à dire une bande dessiné avec des oiseaux. Il y en a un qui pose une question et l’autre qui y répond. Le site qui permet de faire ce travail, c’est BirdsDessines.fr. Ensuite ils ont créé des mots mêlés qui contiennent pour chacun les mots qui sont importants pour eux (leur prénom, leur couleur, leur sport préféré,etc.). Ça, c’est fait grâce au site « educol.net« .
En classe, on a créé sur LibreOffice Calc tableau qui contient toutes les informations de tous les élèves. Grâce à ce tableau, on sait leur prénom, leur âge, leur nationalité, leur lieu de résidence, leur passion, le métier qu’ils aimeraient faire plus tard, leur objet préféré, leur animal préféré, leur couleur préférée et leur sport préféré. Comme ça, le jour où on les rencontrera, on s’en servira pour faire une espèce de Qui est-ce ?
On a hâte de les rencontrer !
Shana, Luna et Roxanne
L’invitation
Bo
njour,
Nous sommes les élèves de 4ème 1 du collège Karine Ruby à Saint Pierre en Faucigny. Nous avons envie de vous rencontrer. D’abord, le 4 avril, on fera un jeu de reconnaissance avec les feuilles que vous nous avez envoyées. Ensuite, nous vous ferons visiter le collège surtout les salles de classes et les ateliers. Enfin, on fera un jeu de loto pour apprendre à se connaître.
On se rencontrera à nouveau le 12 avril toute la journée. Vous allez être séparés en 2 groupes pour tester les ateliers. Un groupe ira en HAS le matin et l’autre groupe en HAB. On mangera ensemble au self. L’après-midi on changera d’atelier. HAS signifie Hygiène Alimentation Service. On cuisine, on nettoie et on apprend à servir. HAB veut dire Habitat. On y apprend tous les métiers du bâtiment.
On vous attend donc avec impatience au collège !
A bientôt
Antoine et Damien
Wadjda
C’est l’ une jeune fille qui s’appelle wadjda. Elle porte des belles baskets et aussi un voile quand il y a un garçon et quand elle sort de chez elle.
Il n’y a pas d’ égalité entre les hommes et les femmes.
Wadjda n’a pas le droit de faire du vélo comme son ami. Et pourtant elle voudrait faire la course avec lui. Elle voit une bicyclette verte avec des pompons qu’elle voudrait acheter. Mais elle n’a pas assez d’argent.
A l’école, il y a une compétition de récitation du coran où elle peut gagner 1000 riyals. Grâce à une vente de bracelets qu’elle fabrique, elle s’achète un jeu pour s’entraîner et gagner le concours.
Elle gagne le concours et elle dit ce qu’elle va acheter avec le prix à la directrice qui n’est pas d’accord. La directrice donne l’argent à une association.
Finalement, c’est la mère de Wadjada qui lui offre le vélo.
Il faut aller voir ce film pour comprendre ce qui se passe que dans certain pays.
Alexian 6e1
Wadjda
Wadjda
Wadjda est une fille de 12-13ans. Elle vit en Arabie Saoudite.Wajda est têtue et elle a des baskets violettes. Elle ne fait que quitter son foulard, dans son pays les femmes n’ont pas les mêmes droits que les garçons, elles ne doivent pas montrer leur visage.
Elle rêve d’avoir un vélo mais dans son pays il est interdit de faire du vélo quand on est fille.
Les hommes religieux disent que ça empêche d’avoir des enfants mais elle veut quand même avoir son vélo. Alors elle décide de participer à un concours de récitation et connaissance du Coran. Elle gagne ce concours et recevra donc 1000 rials. La directrice ne veut pas lui donner son argent car la jeune fille a dévoilé son désir d’acheter un vélo.
A la fin sa maman lui achète sa bicyclette.
Regarder ce film car il est trop bien.
Dans ce film on montre qu’ il manque d’égalité.
Aïssatou 6e1
Parvana
Parvana est une fille comme les autres mais elle habite en Afghanistan précisément à Kaboul.
Dans son pays, Il y a la guerre. Les femmes doivent être recouvertes d’un tissu bleu pour ne pas qu’on voit leur visage.
Le papa de Parvana a été emprisonné alors elle se coupe les cheveux pour devenir un garçon et avoir des droits.
Elle vit dans la rue sa copine d’école qui elle aussi a coupé ses cheveux. Toutes les deux, elles vont gagner un peu d’argent.
Parvana utilise son argent pour donner un pot de vin à la prison et ainsi récupérer son père.
Elle réussit à faire sortir son père mais malheureusement la guerre éclata de plus belle.
Nathan 6e1
Atelier CAPEB
Des anciens professionnels du bâtiment nous sont accueillis avec joie ce matin du 3 févier 2022. Ils nous ont préparé une petite feuille de travail où il y avait tous les métiers du bâtiment nécessaires à la construire d’une maisons . Il en avait 13 en tout, que nous avons répartis dans ce tableau.
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Métiers extérieurs |
Métiers intérieurs |
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–terrassier – maçons – charpentier – couver-ziguer -façadier -pisciniste -paysagiste |
-l’architecte – menuisier -métallier -plaquiste -plombier -carreleuse -électricien -peintre -moquettiste -cuisiniste |
Pour construire des maison il faut en tout 60 ouvriers.
La construction d’une maison a-t-elle un impact sur l’environnement ?
Il y a des impacts écologique :
– sur l’eau
– sur l’air
– sur les paysages
– sur la consommation d’énergie
– au travers des matériaux utilisés
Présentation du métier de Terrassier
Pour être terrassier il faut connaître la couleur des tuyaux
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Gaines d’alimentation- Qu’est-ce qui circule dans la gaine ? |
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bleu |
eau |
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rouge |
électricité |
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vert |
communication |
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blanche |
fibre |
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jaune |
gaz |
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gris |
Eaux usées Eaux de pluie |
Présentation du métier de plaquiste
Plaquiste celui qui s’occupe des cloison’ et de l’isolation
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Types de placo |
Cris : standard |
Vert : hydrofuge |
Rose : hymifuge |
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Types d’isolants |
Laine de verre |
Laine de roche |
Laine de bois |
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Ouate de cellulose |
Polystyrène -mous |
Laine de moutons |
Isolant mince |
Nous sommes très contents d’avoirs pu participer à la CAPEB et d’avoir fabriqué cette maquette. Nous aimerons remercier les anciens professionnels du bâtiment et remercier les professeurs pour nous avoir proposés cette activité.
Pierrot-William
ma présentation
J’ai fait cette lettre pour le lycée Guillaume Fichet de Bonneville pour me présenter aux mineurs isolés.
Bonjour
Je m’appelle Antoine, j’ai 13 ans, je suis français. J’habite à Bogève, c’est en montagne. Je suis grand, 1m70, je suis un faux blond, mes yeux sont bleus. J’adore le foot, le ski, je fais du ski freestyle (c’est des bosses). J’ai une moto-cross. Je fais de la moto chez moi, je fais des bosses.Plus tard, je veux être pelleteur pour creuser les fondations des maisons ou conducteur d’engins de travaux publics.
Antoine
Ma présentation
J’ai fait ce texte pour me présenter aux mineurs isolés du lycée Guillaume Fichet à Bonneville.
Bonjour, je m’appelle Ely. J’ai 13 ans, bientôt 14 ans. Je suis née en France mais j’ai des origines Italiennes du côté de ma mère. J’habite à la Roche, Amancy dans une maison. Physiquement, je suis blonde aux cheveux longs,aux yeux bleus, je suis très active, un peu agressive, quelquefois très sensible.
Ma passion est le ski et le handball, le ski est quelque chose qui est super cool parce que, quand tu y arrives bien, tu peux aller partout dans des endroits très beaux ! Le handball, c’est d’un côté pour mon plaisir et aussi me défouler. C’est grâce a ma demi-sœur que je l’ai découvert parce qu’elle en fait. Ma vraie sœur (Enola), elle, ne fait pas de sport, elle a 15 ans et ma demi-sœur a 16 ans.
Moi je ne sais pas encore ce que je veux faire plus tard comme métier, j’hésite entre plein de choses… Et après, au fil du temps, je m’en lasse.
Ely
Ma présentation
Je fais ce texte pour me présenter aux mineurs isolés au lycée Guillaume Fichet de Bonneville.
Bonjour, je m’appelle Camille et j’ai 13 ans.
Je suis d’origine française et j’habite à Bonneville. Je vais maintenant me décrire : j’ai les yeux marrons, de longs cheveux cheveux bruns, je porte des lunettes rondes et je mesure 1m58.
J’ai des animaux de compagnie. Un chien âgé de 5 ans et un chat âgé de 8 ans.
J’adore l’escalade mais les animaux sont ma passion première.C’est pourquoi plus tard, j’aimerais travailler auprès d’eux pour pouvoir en prendre soin.
Camille
Ma présentation
Nous faisons ce texte pour les mineurs isolés du lycée Guillaume Fichet pour mieux qu’on se connaisse.
Bonjour, je m’appelle Pierrick. J’ai 15 ans, j’habite à Bonneville et à Viuz en Sallaz. Je suis grand et costaud, je mesure 1m76. Je fais du foot à Ayze et je voudrais faire du rugby
et j’ai fait de la boxe thaïlandaise.
Mes origines sont suisse, allemande, portugaise, russe, algérienne. J’ai des animaux : j’ai 3 chiens, 4 chats, 1 python. J’ai un caractère colérique.
Mon premier projet professionnel est d’être cuisinier et mon deuxième est d’être coach sportif.
Pierrick
Ma présentation
Texte écrit pour les élèves mineurs isolés du lycée Guillaume Fichet
Bonjour, je m’appelle Damien. J’ai 14 ans, j’ai des origines française, suisse et serbe. J’habite à Vougy, je mesure 1m72 pour 53 kg et demi. J’ai les cheveux châtain clair, je suis beaucoup trop agité. Je fais beaucoup de vélo, ma passion, c’est les voitures, pour les admirer et pour les piloter. J’ai une chienne de 9 ans, elle s’appelle Ina. Mon film préféré, c’est » FAST AND FURIOUS « . J’ai commencé mon BSR, du 19 septembre au 6 octobre 2021 et je l’ai réussi. J’ai reçu mon permis le 8 novembre. Maintenant j’ai mon scooter, je l’ai reçu le 19 novembre et j’en suis très content. Plus tard, je voudrais être carrossier. Je voudrais redresser les tôles, les parechocs et surtout monter des postes.
Damien
Parvana
Dans le cadre de collège au cinéma, nous sommes allés voir un film d’animation Parvana.
Nos élèves vous en parlent.
C’est l’histoire de Parvana, une petite fille qui vit en Afghanistan dans la ville de Kaboul qui est assiégée par les Talibans qui on pris le pouvoir.
Elle raconte à son petit frère une histoire qui raconte l’histoire d’un garçon qui doit tuer le roi mammouth . Ce roi qui est très moche avec ses défenses.
Parvana est pauvre et ils n’ont presque rien à manger.
Moi j’ai bien aimé ce film car elle fera tout pour revoir son père et c’est touchant.
Ewan
Reconnaître les chants d’oiseaux avec la LPO
Juliette Martin est venue deux fois au collège pour nous apprendre quelques chants d’oiseaux et nous expliquer à quoi ils servaient. Les oiseaux chantent pour attirer leurs congénères.
Pour la troisième animation, le jeudi 20 mai, nous sortons vers 8h00 du collège pour aller au Parc Cohendier. Sur le trajet, on croise Juliette qui nous dit que le parc est fermé. On part donc au stade. Juliette distribue les jumelles et on observe les oiseaux : pigeons, merles noirs, tourterelles turques…
Puis, on va au parc qui est encore fermé mais on vient rapidement nous ouvrir. On fait d’abord le tour du parc : il y a un manoir et une grande maison, un étang avec un cygne et des canards, des prairies et une volière avec plein de sortes de perruches. On refait le tour du parc avec une fiche contenant plein d’images d’oiseaux différents et les jumelles. On doit essayer de reconnaître le plus d’oiseaux possible.
Ensuite Juliette pose au sol des plumes, des fiches sur certains oiseaux. Il faut mettre la plume sur la fiche qui convient. C’est assez facile.
Juliette distribue ensuite des pancartes avec le symbole du sexe (mâle ou femelle) de plusieurs oiseaux. Les élèves-mâles doivent chanter et les élèves-femelles doivent reconnaître le chant de leur oiseau-mâle. Pour certains oiseaux (la grive musicienne par exemple), le chant est difficile et la reconnaissance prend du temps. Puis chaque binôme formé doit construire son nid avec les indications écrites sur la fiche. Tout le monde participe bien et c’est très beau. Pour finir sur ce jeu, Juliette distribue à chaque groupe un bocal fermé par un couvercle comportant une loupe. Nous devons chercher la nourriture de nos oiseaux en s’aidant encore de la fiche : fourmis, gendarmes, vers, araignées, etc. Juliette nous rassemble tous pour qu’on regarde la nourriture trouvée et on les relâche.
On effectue le trajet du retour vers le collège. Il est midi quand on arrive !
Merci Juliette !
Les 6èmes 1
chantier à la caserne des pompiers de St pierre en faucigny
Les élèves de 3ème habitat ont réalisé la rénovation du bureau de l’amicale à la caserne des pompiers de St pierre en Faucigny.
Nous partions le mardi et le jeudi de 8h 50 à 11h30 et de 13h30 à 16h15.
Nous avons mis 4 semaines donc environ 36 heures .
Au tout début nous avons aspiré le sol puis mis des bâches pour le protéger et monter les 3 comabi(petit échafaudage).
Ensuite nous avons détapissé tous les murs en arrachant la première pellicule de papier à la main puis on a humidifié le restant du papier en le raclant avec une spatule.
Nous avons du faire un diagnostic des supports afin de déterminer les problématiques des supports et comment réparer ces supports (plafond, murs, porte, fenêtres,radiateur)
Puis on a poncé les murs et le plafond et nous avons aussi ouvert les fissures avec une spatule.
Nous avons du lessiver toutes les boiseries et le radiateur pour enlever la saleté avant de peindre.
On a imprimé le plafond et les murs pour durcir les fonds.
Une fois l’impression sèche, on a enlevé les plinthes en bois et on a rebouché les fissures du plafond et ratissé tous les murs avec de l’enduit de rebouchage et des lames à enduire .
Puis on a poncé tous les enduits et les boiseries (2 fenêtres , une porte et un radiateur).
Après nous avons imprimé les murs avec de l’impression acrylique .
On a reponcé ensuite les murs et on a peint le plafond en blanc.
Puis nous avons peint les 2 fenêtres , la porte et le radiateur avec de la peinture glycérophtalique.
Après séchage on a jointé les fenêtres et la porte avec du joint acrylique pour boucher les fissures.
Ensuite on a donné une deuxième couche de peinture de finition acrylique au plafond.
Après séchage on on a tracé la retombée et on a peint les murs en bleu.
Puis le surlendemain on a passé la deuxième couche de peinture de finition sur les murs et on a terminé par peindre les boiseries en finition .
Puis on a reproduit les motifs sur un film plastique que l’on a ensuite projetés sur le mur.
Le thème du motif était le partage, la convivialité .
Voici la maquette en couleur.
Nous avons représenté 2 pompiers en uniforme avec des engrenages . Les engrenages symbolisent l’entraide , la solidarité . Si il manque un engrenage ( = pompier) aucun autre engrenage ne fonctionne.
Nous avons peint le décor avec 3 sortes de bleus : cela s’appelle un camaïeu.
Voici la pièce avant la réfection:
et après la rénovation:
Gabriel :
J’ai aimé décalquer et peindre les motifs sur le mur .
On travaillait en équipe et on communiquait ensemble pour être plus efficace.
Adama :
J’ai bien aimé poncer les murs , peindre car c’est un travail manuel et car l’on bouge.
Je n’ai pas aimé le nettoyage des camions de peinture et des rouleaux car c’est long .
Mehdi :
Ce que j’ai préféré c’est de ratisser les murs mais je n’ai pas aimé poncer les murs.
J’ai aimé travailler sur le chantier car c’est plus dynamique .
Robin :
J’ai aimé car je me sentais comme un ouvrier sur un chantier car on se sent plus responsable et on devait faire un travail propre et soigné et on a du respecter un délai.
Les pompiers nous offraient un goûter chaque après midi et cela était sympathique et très bon.
Lucas :
J’ai aimé peindre les engrenages .
Avec ce chantier j’ai plus pris confiance en moi car j’osais plus faire les choses et je prenais des initiatives.
Ethane :
J’ai aimé détapisser ,ratisser les murs et peindre.
Sur le chantier j’avais plus de pression car on avait moins le droit à l’erreur. Le résultat devait être impeccable, propre, soigné.
J’ai pas aimé peindre le radiateur car cela était compliqué et long.
projet avec EPDA de Bonneville
Avec l’EPDA de Bonneville nous allons faire des balades et nous occuper d’animaux dans une ferme. Le but pour la classe est de se vider la tête pour mieux travailler en classe après et surtout de créer des liens entre nous, de mieux nous entendre. Les animaux seront là pour nous rendre plus paisibles, plus autonomes, plus responsables.
Mardi 16/03/21 nous sommes allés jusqu’aux châteaux d’Allinges entre Bons en Chablais et Thonon. Ils ont été construits sur la colline d’Allinges dans le Chablais. Au sommet de la butte on a les ruines des deux châteaux, le château neuf et le château vieux ainsi qu’une chapelle du XIe siècle. La vue panoramique sur le lac Léman, le Jura suisse et français était magnifique.
Nous avons marché et couru sur un sentier pentu, parfois abrupt et glissant. Nous avons vu des moutons sur une des pentes, ils étaient là pour manger la végétation et entretenir les espaces verts. C’est plus écologique q
u’une débroussailleuse.
Tout le long du chemin il y avait des ruines des remparts.
Daniela et Romane, éducatrices de l’EPDA, ont organisé cette sortie et nous ont accompagnés. Elles nous ont indiqué les règles à respecter pendant la balade et nous ont demandé notre avis sur cette sortie. Nous avons réussi à parler et à nous écouter sans nous couper la parole.
Texte rédigé collectivement en classe.
Julie La balade était bien car on n’avait vu jamais des ruines comme cela en vrai et les documents sur la chapelle du XIe siècle étaient intéressants.
Mehdi J’ai trouvé le château assez beau même si son architecture est ancienne. J’ai bien aimé le paysage qui changeait de ce que je vois d’habitude.
Léo La chose la plus importante pour moi était le drapeau de la Haute Savoie qui flottait au sommet de la butte. J’ai beaucoup aimé cette sortie même s’il y avait beaucoup de montées et que j’avais mal aux jambes.
Téo Jai été surpris par l’état de ruines du château. J’ai bien aimé cette sortie car nous ne nous sommes pas insultés.
Nicolas On avait une superbe vue sur l’horizon et le lac Léman et c’est ce que j’ai préféré.
Perle Les ruines du château m’ont fait réaliser qu’il y avait des gens avant nous et qu’ils se débrouillaient sans technologies.
Sortie à la Clusaz pour rencontrer Yannick Bestaven
Madame Pochat avait lu sur le journal que Yannick Bestaven était à La Clusaz depuis une semaine, elle en a parlé avec Madame Bianchin pour nous organiser une sortie pour le rencontrer (cela s’est fait en même pas une journée). Du coup, nous sommes allés à la Clusaz avec le même bus qui nous avait emmenés en Vendée mais avec Pascal, un autre chauffeur, pour rencontrer Yannick Bestaven le vainqueur du Vendée Globe 2020. On est arrivés à 10h45 et on a attendu dans la file d’attente. Pendant qu’on attendait, l’attachée de presse de Yannick Bestaven est venue nous interpeller pour nous demander si c’était nous le collège et nous dire que nous allions bien le rencontrer. Nous somme entrés 5 par 5 à cause des restrictions sanitaires. En classe, juste avant le départ en bus, nous avions préparé un petit texte lui expliquant qui on était, d’où on venait et ce qu’on faisait ici. Andréa du premier groupe a lu le texte et le deuxième groupe a pu poser une des cinq questions que nous avions écrites. Il nous a dédicacé des posters et la carte sur laquelle on suivait la course du Vendée Globe en classe. Il a été très gentil avec nous, il s’est intéressé à ce qu’on avait fait pour le rencontrer. Il a trouvé ça super qu’on ait suivi la course et nous a remerciés pour l’avoir suivi.
Heinrick du deuxième groupe a lu la question » Que diriez-vous à des jeunes comme nous ? ».
Yannick Bestaven a répondu qu’il fallait toujours croire en ses rêves.
Andréa et Seska
Mon séjour en Vendée
Merci pour ce voyage extraordinaire, c’était génial, ça a été le plus beau voyage.
Je tiens à remercier Andréa ma camarade d’avoir été là avec moi tout au long du voyage. Grâce à ce séjour, nous sommes désormais beaucoup plus proches, c’est une nouvelle amie.
Je voudrais aussi remercier Mme Pochat et Mr Burgun de nous avoir aidés à faire ce voyage magnifique.
Malheureusement, il n’y avait pas Julie, Téo, Sadio et Mehdi mes camarades de la classe de 4ème1.
Cela été une très belle semaine, les professeurs ont été géniaux avec nous tout le long du séjour.
Merci M. Maurel pour les 4 films, merci M. Pignon de nous avoir imité Mme Depreux, pour nous faire rigoler. Et aussi un grand merci à Mme Depreux pour ce voyage fantastique.
Grâce à ce voyage, j’ai pu améliorer mon langage et découvrir des aliments que je n’avais pas l’habitude de manger comme les légumes.
Je voudrais aussi remercier Eric, le directeur du centre, Samuel notre animateur nature et Clara animatrice, de nous avoir reçus.
Depuis mon retour, je note que je dis un peu moins de gros mots et je fais un peu plus attention à ce que je fais.
Ce séjour m’a donné conscience que j’étais une fille et non un garçon.
Perle
Le budget pour une participation au Vendée Globe
Un projet pour un voilier monocoque de 60 pieds Open, c’est un budget de 3 millions d’euros en moyenne.
Pour info, les voiliers ne sont pas tous neufs. Et plus ils sont anciens et moins ils sont chers. Et plus ils sont neufs plus ils sont chers.
Un voilier neuf coûte entre 5 et 7 millions d’Euros. Un vieux voilier coûte moins de 1 million d’Euros.
Participer à la course à la voile du Vendée Globe représente un budget de 3 millions d’Euros, qui est très inférieur à celui du foot (490 millions d’Euros pour le Paris Saint Germain) ou celui de la formule 1 (453 millions d’Euros pour une seule équipe), celui d’une équipe de rugby professionnelle (31 millions d’Euros), de la plus grosse équipe de cyclisme professionnelle en 2015 (20 millions d’Euros) ou d’une grande équipe de hand-ball (16,5 millions d’Euros).
Le Vendée Globe est moins cher que le foot, le hand-ball, la Formule 1, le cyclisme, le rugby. En plus, peut-être que c’est moins cher mais au moins les navigateurs risquent leur vie alors que les footballeurs ne risquent pas grand-chose.
Le prix du bateau est cher mais il donne beaucoup de travail à de nombreuses personnes dont l’architecte qui a dessiné le bateau et le chantier de construction où le bateau est construit. Le navigateur est tout seul pendant la course sur son bateau mais il y a des routeurs (ceux qui les aident pour le parcours) et les personnes pour la météo. Toute une équipe est avec lui.
Ce n’est pas parce que le bateau est moins neuf qu’il ne va pas gagner, il y a des exceptions comme cette année avec Jean Le Cam qui a fini 4ème du Vendée Globe.
Mehdi et Bruno
L’abécédaire du séjour en Vendée
A comme Amitié : Le séjour a permis de rencontrer des élèves qu’on ne connaissait pas bien.
B comme Bateau : Voir les bateaux, c’était génial !
C comme Chambre : Elles étaient grandes et avaient beaucoup d’espace.
D comme Dalin : Il est arrivé le premier le mercredi soir à 20h35.
E comme Excitation : On était excités d’arriver au Centre du Porteau le lundi soir.
F comme Films : Chaque soir, on résumait notre journée dans un film créé sur la tablette avec M. Maurel.
G comme Galet : On a marché sur des galets au bord de l’océan.
H comme Histoire : Samuel nous a raconté une histoire sur les huîtres.
I comme Imiter : M. Pignon a imité Mme Depreux et il le faisait très bien.
J comme Jeu : On a joué tous ensemble au Mimtoo.
K comme Kilomètres : Le trajet faisait 766 km.
L comme Loulou : Le surnom que Mme Depreux donnait à son navigateur chouchou, Louis Burton.
M comme Montrer : On a montré aux autres tout ce qu’on avait pêché.
N comme Neige : Il y en avait partout quand on est partis de haute-Savoie.
O comme Océan : On était nombreux à le découvrir.
P comme Pollution : Il y a beaucoup de déchets au bord de l’Océan.
Q comme Quiz : Un jeu qu’on a fait tous ensemble la dernière soirée.
R comme Randonnées : On en a fait une à Port-Bourgenay et l’autre au Puits d’Enfer.
R comme Respect : Il y en a eu beaucoup entre nous tous.
S comme Souvenir : On n’oubliera jamais ce séjour aux sables d’Olonne.
T comme Téléphone : On s’en est très peu servi.
U comme Urticante : Certains animaux aquatiques rejettent un substance qui démange lorsqu’on les touche.
V comme Voiliers : On en a vu arriver trois.
W comme… X comme … Y comme…
Z comme Zen : Calme, pas d’insultes.
(Séquence de Français, initiée en binômes puis en groupe classe. Choix collégial des mots et des phrases choisis.)
Lettres des 41 et des 31 à Eric Marianne (directeur du Centre du Porteau)
Bonjour Eric ,
Nous sommes les élèves de 4ème 1 du collège Karine Ruby à St Pierre en Faucigny. 
Nous avons passé un séjour dans votre centre de vacances pour voir l’arrivée des navigateurs du Vendée Globe. Nous avons bien mangé et nous avons découvert des spécialités culinaires de Vendée. Nous avons bien dormi dans des chambres grandes et bien équipées. L’équipe du centre qui nous accueillis gentiment nous a appris de nouvelles choses en sciences (Flotte ou Coule), en navigation, en ostréiculture. Nous avons adoré les balades sous la pluie, les recherche de fossiles, marcher au bord de l’océan. Le jeu des mimes était très drôle. Grâce à vous, notre semaine sera inoubliable. Vous avez toujours été soucieux de notre bien-être.
Nous vous remercions infiniment vous et votre équipe pour cette semaine fantastique.
Nous vous souhaitons une bonne continuation.
La classe de 4ème 1
Bonjour Monsieur,
Nous sommes les élèves de la 3ème 1 du collège de St Pierre en Faucigny et nous sommes venus du 25 au 29 janvier 2021. 
Nous vous remercions de nous avoir accueillis dans votre établissement. Nous avons pu y découvrir une belle vue sur l’océan et un magnifique coucher de soleil. Grâce à Clara, nous avons découvert que même le métal peut flotter. Avec Samuel, la vie des animaux marins notamment les huîtres n’a plus de secret pour nous. Le chef nous a préparé de bons plats avec des spécialités de Vendée : le jambon, les huîtres, la gâche. La femme de ménage s’est occupée de nos chambres, surtout celle d’Heinrick. Le centre et le personnel sont tellement accueillants que nous aimerions y retourner mais en été pour nous baigner et pour avoir plus de soleil.
Eric, nous vous remercions pour tous ces agréables moments passés tous ensemble.
Nous vous souhaitons une bonne continuation et bien sûr du beau temps.
La classe de 3ème 1
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