Dernière mise à jour le 09/11/23

Géographie 5°
Ma séquence s’appuie pour les séances 1 et 2 sur le manuel Hachette éducation des programmes de 2010 (car allez donc savoir pourquoi, les SEGPA n’avaient pas été comptés lors de la commande de manuels et j’ai dû faire avec les moyens du bord…depuis j’ai eu des nouveaux manuels mais je n’ai pas encore réactualisé tous mes documents).

Un court power point : Répartition de la richesse et de la pauvreté

Conceptions initiales et analyse de photos illustrant le concept aux 4 coins du monde.
– Recueillir les points de vue des élèves ce que signifie « être pauvre » pour eux.
Une petite vidéo : C’est quoi être pauvre ? (En France)
– Analyse des documents p 272 et 273 du manuel Hachette 2010 (4 photos illustrant la pauvreté aux 4 coins du monde) pour introduire le sujet : analyse docs p 272

Des études de cas à faire par groupes (p 274 à 279 du manuel Hachette 2010) : étude de cas Bombay Etude de cas en France etude de cas le Mali
Je constitue moi-même les groupes afin qu’ils soient hétérogènes car j’évalue ce travail.

L’inégale répartition des richesses dans le monde.
On pourra s’appuyer sur l’excellent exercice de B. Tratnjek sur Quizinière.
J’ai remis en page sous forme « papier » ses documents : TD inégale répartition des richesses

Appropriation individuelle :
TD : situer les pays les plus pauvres et faire le lien entre pauvreté et niveau de développement (TD remis à jour le 19/11/2021  afin de s’adapter aux documents du Livre Scolaire 2016) : TD inégale répartition des richesses 2

Synthèse par groupe.

Après correction du TD, je demande aux élèves de rédiger par groupes de 2 ou 3 (toujours hétérogènes) une trace écrite à partir des informations relevées lors du TD et des analyses de documents. Ce travail est noté et sert d’évaluation pour cette séquence.

Vidéo résumant la séquence :

Des jeux en ligne pour réviser ici.