Un tueur à ma porte.

Article en cours de construction Fini ! Il ne manque plus que l’évaluation (dernière mise à jour le 09/10/19)

Lecture, 5ème.

Thème : Avec autrui, familles, amis, réseaux.

Pour cette nouvelle lecture suivie, je pense m’appuyer en partie sur le travail de mon collègue que je ne me permets pas de publier ici.
Il s’agit probablement d’une synthèse de ces documents trouvés sur le net :
– des fiches de compréhension assez synthétiques chez la classe bleue,
– une séquence plus approfondie chez Stéfany,
– différentes ressources sur Educalire,

Mais je vais quand même faire à ma sauce en alternant débats collectifs, découvertes individuelles et ateliers différenciés.

Le texte :
J’ai la chance d’avoir la série de romans. Cela dit, j’ai trouvé une version retranscrite du texte (avec des coquilles, j’en ai corrigées une partie mais il doit en rester) qui m’a permis de créer deux versions pour les dys : une en opendys en noir et blanc texte open dys, une autre avec les syllabes en couleur texte lire couleur.

Déroulement :
Chaque chapitre est étudié au cours de 2 séances:
– la première séance vise à vérifier la compréhension globale du texte,
– la seconde se fait par ateliers différenciés (le groupe 1 étant le meilleur en lecture) et approfondit un aspect du chapitre. La mise en commun des travaux des ateliers doit apporter à chacun une vision plus claire de l’intrigue.

Voici ma progression : ma progression

Chapitre Découverte Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3
Couverture -Analyse collective de la couverture (titre, auteur, description de l’illustration)
-Écrire les titres des chapitres au tableau et demander aux élèves de rédiger au brouillon une possible 4ème de couverture.
-Pour les plus rapides, un petit exercice sur learning apps.
-Mise en commun des travaux d’écriture et découverte de la vraie 4ème de couverture après avoir distribué les romans aux élèves.
-Commencer à compléter la fiche pour le cahier de parcours culturel.
Chapitre 1 Questionnaires de compréhension littérale (2 niveaux, celui de la classe bleue étant plus simple, celui Stéfany pour difficile) ou mots croisés pour les plus récalcitrants à l’écrit : mots croisés chapitre 1 (mots croisés créés via l’application Puzzlemaker) Carte mentale des personnages et des liens qui les unissent. Exercice sur les personnages du roman sur learningapps à faire puis à transformer sous forme de mots croisés.

 

Lecture expressive par groupes des parties dialoguées : p 7 à 9 /p13 à 15 et p 17 à 19.
Chap1 lecture expressive
Chapitre 2 Questionnaires de compréhension littérale (2 niveaux, celui de la classe bleue étant plus simple) Théâtraliser les pages 21 à 24.

Chap2 lecture expressive

Exercice sur le point de vue : chapitre 2 point de vue correction chapitre 2 point de vue
+ Exercice de learningapps (De qui parle-t-on ?)
Compléter les cartes d’identités des 4 personnages : le héros, l’inspecteur, la victime, le coupable A agrandir, proposer une carte par élève au départ (p 5 des documents de Stéfany)
Chapitre 3 Même dispositif Exercice de learningapps (résumé à trou)
puis rédiger un texte comblant l’ellipse entre le chapitre 2 et 3
Carte mentale des personnages et des liens qui les unissent. Exercice resituant des extraits dans le temps et dans l’espace : chapitre 3, ordre des événements
Chapitre 4 G1 : mots croisés chapitre 4 + learning apps (4 événements à remettre dans l’ordre)
G2 : lecture expressive des parties dialoguées Chap4 lecture expressive
G3 : learning apps + mots croisés chapitre 4 allégés
Production écrite : L’assassin s’est introduit chez Daniel.
Va-t-il le tuer ? Pourquoi ?
Adaptations possibles : aide de l’enseignant, travail par 2 puis seul ou pas (difficultés pour passer à l’écrit), sur traitement de texte (difficultés graphiques) 
Chapitre 5 Texte puzzle seul puis par groupes :
Chap5 puzzle
(j’ai supprimé une partie du texte)
Organigramme bilan des différents personnages et des liens qui les unissent avec le vocabulaire policier Mots croisés sur le chapitre et le vocabulaire policier.
mots croisés chapitre 5
Indiquer si le résumé est juste ou faux sur learning apps.
+ Cartacharis (personnage/voc policier)
Bilan Fiche pour le cahier de parcours culturel.
Pour les plus rapides : imaginer une couverture alternative avec un autre titre.

 

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