Le tour du monde en 80 jours, ma progression

Article en cours de construction, dernière mise à jour le 14/01/22

Français 5°
Le voyage et l’aventure : Pourquoi aller vers l’inconnu ?

Ma progression s’appuie sur la lecture de cette adaptation :

On pourra prévoir des exemplaires de la version intégrale pour les meilleures élèves (libre à eux de se rabattre sur la version abrégé si nécessaire) :

Support : couverture du livre et présentation de l’intrigue page 7.
-Découverte du livre : Découvrir le titre et l’auteur du roman à l’aide de la fiche devinette de Mimiclass.
-Projeter la couverture de l’édition choisie et la commenter.
Rappel des concepts d’éditeur et collection. Montrer qu’il s’agit d’une adaptation.
-Lecture de la page 7 qui présente le sujet du roman.
Demander aux élèves de construire, par groupe, une carte mentale de l’intrigue avec ou sans ce support : carte mentale séance 1

Support : Qui était Jules Verne.
J’ai créé un Quizinière sur Jules Verne et son œuvre.

Support : chapitre 1. Le Pari
L’ arrivée de Passepartout et le pari.
Équivalent des chapitres 1 à 4 de la version intégrale.
Phase 1. Lecture silencieuse + questionnaires différenciés (un mélange des questionnaires de Sobelle et Mimiclass)
Mise en commun et oralisation d’une partie du texte.
Phase 2. Ateliers différenciés (le groupe 1 étant le plus fort en lecture)
G1 : Fiche Belin sur les personnages.
G2 : lecture expressive : oralisation chapitre 1
G3 : résumé à trous, carte et feuille de route  de Mimiclass  

Support : chapitre 2.
Depuis Suez, Fix envoie une dépêche explicitant son projet d’arrêter Phileas Fogg.
Équivalent des chapitres 5 à 8.
Phase 1. Lecture silencieuse + questionnaires différenciés.
J’ai fait un mixte des différents questionnaires trouvés :
Niveau fort : chapitre 2
Niveau simplifié : chapitre 2 simplifiée (Pour le dernier exercice j’ai repris une question proposée par Alexandre, il faudra donc imprimer la page 2 de son questionnaire sur l’épisode 4).
On pourra également utiliser le questionnaire proposé par Belin qui est relativement accessible pour ce chapitre.

Mise en commun et oralisation d’une partie du texte.
Phase 2. Ateliers.
G1 : Lecture expressive du dialogue (3 personnages) oralisation chapitre 2
G2 : Résumé à trous, carte et feuille de route.
G3 : Trouver 3 images significatives du canal de Suez et créer un power point.

Support : chapitre 3.
A bord du Mongolia de Suez à Bombay en passant par Aden. Passepartout visite Bombay rapidement avant de prendre le train. Ils commencent à traverser l’Inde mais le train s’arrête en cours de route car la ligne de chemin de fer n’est pas achevée.

Équivalent des chapitres 9 à 11

Phase 1. Découverte.
Lecture silencieuse + résumés à trous de Mimiclass et cartes à compléter.

Phase 2. Recherche documentaire.
En salle informatique faire faire une recherche sur l’un des lieux ou thème évoqués dans ce chapitre : Aden, Bombay, Elephanta, architecture bouddhiste, les danseuses, le carnaval, les animaux indiens, Burhanpur…
Créer une affiche (image+texte) sur un thème ou un power point.

 

 

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