• Activité langagière dominante: CO/EO
• Type de texte: Document audio “el asesino más buscado”

Ce document est assez court et permet d’aborder la thématique du tabac de manière originale puisqu’il permettra aux élèves de deviner eux-mêmes par quelle addiction nous allons commencer la séquence.

• Objectifs:

Permettre aux élèves de deviner eux-mêmes par quelle addiction nous allons commencer la séquence grâce à un document court qui aborde la thématique du tabac. Grâce à la fiche de compréhension orale, ils se mettront dans la peau d’un inspecteur qui les guide dans leur enquête.

• Docs et déroulement séance 2

Les élèves pensent tout d’abord être face à un interrogatoire entre un policier et un meurtrie, mais au fil du remplissage de la fiche et des hypothèses envisagées, ils découvriront l’identité du meurtrier : le tabac.Déroulement des écoutes :

• 1^ère écoute : accès au sens et facilitation de la compréhension.

Le professeur fait écouter aux élèves le document en tronquant la fin (annonce « 31 de Mayo, Día mundial sin tabaco »). Les élèves doivent écouter attentivement, sans prendre de notes, en essayant de capter le sens global du document.

• 2^ème écoute : repérage

Durant écoute, les élèves commencent à remplir la fiche de compréhension, et en effectuent les premières questions de repérage (lieu, personnages). Le professeur effectue une mise en commun des réponses des élèves. A ce niveau de la C.O, les élèves doivent considérer qu’il s’agit d’un interrogatoire et d’un dialogue entre un assassin et un policier.

• 3^ème écoute : étude des éléments porteurs de sens.

Les élèves doivent durant cette écoute, compléter un texte lacunaire. Les expressions ou mots manquants sont volontairement ceux qui sont porteurs de sens. A partir du texte complété, le professeur amènera les élèves à se questionner sur les arguments utilisé par l’assassin pour se défendre. –-4ème écoute : le professeur diffuse le document dans son intégralité, révélant ainsi aux élèves le message final : « 31 de Mayo, Día mundial sin tabaco » qui modifie complètement la portée du document qui passe du statut de scène judiciaire à celui de spot d’une campagne de prévention contre les méfaits du tabac. Le professeur reviendra alors avec les élèves sur les arguments apportés par l’assassin afin de vérifier qu’ils ont compris mais aussi bien interprété le document.

sin tabaco

[audio:http://lewebpedagogique.com/espamarlioz73/files/2012/02/sin-tabaco.mp3|titles=sin tabaco]

Le professeur sépare alors la classe en plusieurs groupes (selon le placement géographique dans la classe) et distribue à chacun d’eux trois affiches issues de campagne de prévention des addictions dont les messages de prévention ont été supprimés.

Les élèves doivent donc créer des messages de prévention pour chacune des affiches qu’ils ont reçu, en utilisant le plus possible le subjonctif (vu dans la séquence

précédente).

Une fois le travail en groupe terminé, le professeur montre aux élèves les affiches avec leur message, afin que les élèves les comparent aux messages qu’ils ont créé et qu’ils réfléchissent sur la pertinence et l’efficacité de chacun des messages.

FIN DE SEANCE

Le professeur distribue aux élèves le travail d’expression écrite à effectuer pour la séance suivante :

1. Según tu opinión, este tipo de campaña es eficaz o no para sensibilizar a la gente a los problemas de adicción?

2. Busca en internet informaciones sobre lo que se hace en España, además de campañas de prevención, para luchar contra el tabaquismo.

bjectifs linguistiques:

1. Lexique relatif au tabac

2. Expression de l’hypothèse au subjonctif.

3. Expression de l’opinion personnelle

Objectifs méthodologiques:

1. Je peux comprendre le sujet d’un dialogue simple. (A1)

2. Si on me raconte une histoire simple, je peux en saisir le sens général. (A2)

3. Je peux comprendre de courts passages à la radio à condition que la personne parle lentement. (A2)

Objectifs Civiques:

1. L’art de vivre ensemble en société

2. Egalité de tous les individus dans la société

3. Prise en compte et acceptations des différences d’autrui

Tâche intermédiaire possible:

Pillas a un amigo tuyo fumando e intentas convencerle de los daños del tabaco.

1. Le das tu opinión acerca del tabaco y le recuerdas las modalidades de la Ley antitabaco. (Expression personnelle / complétives au subjonctif “me molesta que”, “ no puedo aguantarque » …). Por fin le das unos consejos para que deje de fumar (Impératif / défense/ conseil) .