Category Dialogues

Demande : Quelles sont les critiques qui sont effectuées au travail social sur le plan éthique ? Il existe plusieurs critiques. Il est possible d’en retenir d’en rappeler quelqu’unes : – Psychologisation du social : certains auteurs et autrices (Castel, Fassin…) reprochent au travailleurs… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Le texte ci-dessous porte sur l’agir technique et les agirs éthiques : qu’est-ce qu’un agir technique ? En quoi l’hégémonie de l’agir technique est problématique ? Comment… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogues. Le texte ci-dessous est consacré à l’éthique des pédagogues critiques. Demande : Peut-on dessiner un portrait type d’un-e pédagogue critique ? Réponse : Cela n’a pas de… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous forme de dialogue. Dans le texte ci-dessous, il est question des évolutions néo-managériales de la fonction publique. Rappel : L’éthique de la critique : L’éthique de la critique est… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique sous la forme d’un dialogue. Le texte ci-dessous traite de l’hégémonie dans le néolibéralisme de l’injonction d’efficacité. 1. La logique hégémonique de l’injonction à l’efficacité Demande : Il est… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent une thématique de la pédagogie critique. Ce dialogue est consacrée à la notion d’agir éthique : quelles sont les différentes formes d’agir ? Qu’est-ce que l’agir éthique ? Comment le mettre en œuvre ? 1. Les différents types… Continue Reading →

Les dialogues de pédagogies radicales abordent sous la forme du dialogue une thématique de la pédagogie critique. Le dialogue ci-dessous vise à présenter les arguments pour lesquels la pédagogie critique implique une vision anti-techniciste de la pédagogie. 1- Considérations générales… Continue Reading →