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– Objectif du cours : Depuis l’Après-guerre, l’enseignement de l’éthique professionnelle s’est développé dans de nombreuses formations. C’est en effet, à l’issue de la Seconde guerre mondiale, qu’est proclamé le « code de Nuremberg » (1947) sur les expérimentations scientifiques dans la lignée… Continue Reading →
Trop souvent les étudiant-e-s lorsqu’ils doivent présenter un cas pratique, en particulier à l’oral, se perdent dans des détails non-significatifs, et ne mettent pas nécessairement en avant les éléments qui font ressortir le problème éthique que pose la situation professionnelle… Continue Reading →
L’une des pratiques de formation en éthique professionnelle peut consister à créer des jeux de rôles basés sur la délibération éthique collective de type « comité d’éthique ». L’objectif est de faire travailler les étudiant-e-s sur leur capacité à prendre des décisions… Continue Reading →
Des groupes d’analyse de pratiques professionnelle peuvent être mis en place pour étudier plus spécifiquement des problèmes éthiques auxquels sont confrontés les équipes professionnelles. Référence sur les groupes d’analyse de pratiques professionnelles: – Animer un groupe de pratiques professionnelles – https://www.cahiers-pedagogiques.com/animer-un-groupe-d-analyse-de/… Continue Reading →
En vous inscrivant à l’Université Paris 8, comme auditeurs ou auditrices libres, il vous est possible de suivre la formation “Approches critiques des politiques éducatives et sociales: conséquences en éthique professionnelle”. La formation est plus spécifiquement orientée sur l’éthique au… Continue Reading →
Ce synopsis est proposé à titre indicatif, il est susceptible de modifications par l’enseignante : Séance 1 : Les nouvelles logiques de management Introduction : Approches du cours : Théorie critique, théorie sociale, philosophie sociale, sociologie clinique et psychodynamique du travail, anti-utilitarisme, éthique professionnelle,… Continue Reading →
L’ouvrage connu sous le titre de « Pensées pour soi-même », le philosophe Marc-Aurèle écrit des maximes et des pensées qui ont pour objectif de l’aider à accomplir son rôle d’empereur. On trouve une approche semblable, chez Pierre Laurendeau dans un article… Continue Reading →
Formation 1 : Apprendre à rédiger et à reconnaître un problème éthique professionnelle en formulant un dilemme éthique. Formation 2 : Apprendre à analyser sociologiquement une situation-problème en éthique professionnelle. Formation 3 : Analyser une situation-problème en éthique professionnelle en tenant compte… Continue Reading →
Mots clefs : recherche-création, recherche-action participative, recherche-action formation. En amont de l’intervention, les participants et participantes sont invités à identifier des situations professionnelles problèmes (avec une description écrite, mais aussi possiblement des éléments visuels: photographie, video, dessin, schémas, plans…) 1) Jour… Continue Reading →
Les dialogues de pédagogies radicales reviennent sur une thématique de la pédagogie critique. Le texte ci-dessous est consacré à l’écriture dialogique. En effet, l’une des manière d’écrire afin de développer la réflexion éthique d’une personne, peut être de s’entrainer à… Continue Reading →
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