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2012-2013 – A la manière de « Me »…
En s’inspirant d’un poème de Karla Kuskin les élèves de troisième ont composé un poème intitulé “Me” qu’ils ont ensuite illustré.
Me
My nose is blue,
My teeth are green
My face is like a soup tureen.
I look just like a lima bean.
I’m very, very lovely.
My feet are far too short
And long.
My hands are left and right
And wrong.
My voice is like a hippos’s song.
I’m very, very,
Very, very,
Very, very,
Lovely ?
’Voici certains de leurs poèmes :
2012-2013 – Festival de films « Alimenterre » 2012 – 3e4 LV2
Dans le cadre de la semaine de solidarité, les élèves ont monté l’exposition suivante à partir d’informations collectées en partie sur le site d’Oxfam :
2012-2013 – UNE TERRE RETROUVEE, UN GUARANI SAUVE… 3e4 LV2
Ceci est un message publié par la classe de 3e4 sur le site du collège, suite à l’étude du documentaire « The Dark Side of Green » dont ils vous proposent la version française ci-dessous.
La classe de 3e4 s’adresse à vous !
Dans la région du Mato Grosso do Sul, au sud du Brésil, les Indiens Guarani luttent pour survivre à la colonisation de leurs terres, contre des multinationales qui exploitent environ 1 000 000 d’hectares pour la culture de la canne à sucre destinée à la fabrication de l’éthanol moins coûteux que l’essence et qui permet de réduire de 80% l’émission de gaz à effet de serre. Mais qui paie ici le prix fort ?
Ci-dessous, un lien au documentaire que nous sommes allés voir au lycée des Fontenelles : http://vimeo.com/32553546
Oxfam http://www.oxfamfrance.org/ et Survival International http://www.survivalfrance.org/agir/… : Des associations qui permettent de venir en aide aux peuples indigènes.
Merci pour votre attention. Meilleurs voeux à tous !
2010-2011 – Classroom Blog
Chaque élève peut consulter régulièrement le ‘blog’ d’anglais de sa classe dont l’adresse lui a été communiquée en début d’année. Il y trouvera, entre autres, de nombreux exercices ludiques dans la rubrique « Practise your English » qui lui permettront de réviser les notions étudiées. Il peut avoir accès à un ordinateur chaque jour au collège entre la fin du déjeuner et la reprise des cours.
2010-2011 – English Workshop – Atelier d’anglais
Proposition aux élèves des classes de 5e4, 4e1, 2, 4, 3e5 et 6
pour l’année scolaire 2010-2011
Cet atelier est ouvert prioritairement aux élèves assistant à mes cours et qui désirent développer leur maîtrise de l’anglais.
Contenu
Toute activité impliquant l’utilisation de la langue anglaise et l’étude de la civilisation des pays de langue anglaise (consultation ou contribution au blog d’anglais, révisions, exercices sur Internet…)
Objectifs
Améliorer son anglais tout en permettant à chacun d’aider ou de profiter de l’aide d’une personne du groupe s’il le désire.
Horaire
Chaque mardi de 12H45 à 13H20
Lieu
Salle C206 selon disponibilité.
Assiduité
Il est possible de participer à l’atelier de façon ponctuelle ou régulière.
Inscription
S’inscrire auprès de la professeure pendant la semaine qui précède l’heure de l’atelier. Proposer votre projet (ex : création d’une adresse électronique sur laposte.net) sur la fiche d’inscription afin de faciliter l’organisation de l’atelier.
Nb : il est possible de travailler sur le sujet de votre choix et de publier votre travail sur le blog d’anglais et/ou sur ce blog.
Conditions
Pour annuler une inscription, prévenir la professeure au plus tard vendredi matin et dans l’éventualité d’une absence, prévenir la conseillère d’éducation. L’autorisation de participer à l’atelier sera refusée à qui perturbera son fonctionnement par son attitude ou ne respectera pas son engagement à y assister.
(Animatrice : votre professeure – Cadre : bénévolat)
2010-2011 – French to English and English to French Dictionary
Le dictionnaire bilingue français-anglais que nous recommandons pour les quatre années de collège est le LAROUSSE POCHE PLUS contenant environ 180.000 mots, expressions et traductions et dont le prix s’élève à environ 8€. Il est possible de le commander en librairie à Maîche. C’est bien évidemment un outil précieux qu’il convient d’ utiliser dès la sixième pour un apprentissage efficace de la langue et qu’il n’est pas nécessaire d’apporter en cours, les salles en étant équipées.
NB : l’expression orale constituant une part importante du cours et de l’évaluation, il est vivement conseillé de choisir un dictionnaire dans lequel figure, à côté de chaque entrée, la phonétique, c’est-à-dire la prononciation du mot.
Ex : dictionary [‘dikHenri]..
2009-2010 – Le système éducatif anglais – 5e4
- Le système éducatif anglais est très différent du nôtre, car les petits anglais doivent obligatoirement commencer l’école à 5 ans au lieu de 6 chez nous. La première école où vont les anglais est la »primary school », où ils restent jusqu’à onze ans. À la deuxième et sixième année, les enfants passent un examen, appelé respectivement »key stage 1 » et »key stage 2 ».
- Après la »primary school », les anglais ont le choix entre deux types d’enseignement :
- La »grammar school », pour les étudiants les plus doués. Il faut passer un examen appelé 11+ pour y être admis.
- La »comprehensive school », pour la grande majorité des enfants, qui peuvent aussi aller dans une école privée*.
Ces écoles sont aussi appelées » secondary schools ».
- À la »secondary school », les adolescents doivent s’attendre à un examen après la neuvième année à partir de la »primary school », le » key stage 3 » . A partir de la dixième année, les anglais doivent choisir entre plusieurs options (de 8 à 12** selon les établissements, dont 4 sont obligatoires : les mathématiques , l’anglais, la littérature anglaise et les sciences) pour passer un examen à la onzième année, le »GCSE » (abréviation anglaise de »General Certificate of Secondary Education »).
Après cet examen, l’enseignement n’est plus obligatoire, et les étudiants ont le choix entre quitter l’école ou continuer leurs études en allant à la »high school ». A la fin de ce stade, après 2 ans, ils passent un examen final, les »A-levels », et peuvent passer à la vie active.
* ATTENTION ! Contrairement à ce que l’on pourrait penser, les « public schools » sont des écoles privées. Les « grammar schools » sont les écoles publiques, qui sont peu nombreuses en Angleterre.
** Les options sont : art et design, éducation civique, design et technologie, géographie, histoire, information et communication, langues vivantes étrangères, musique et éducation sportive.
Merci à Carla? pour cet exposé réalisé en autonomie et à Alexandre pour la rédaction.
2009-2010 – Let’s Save Our Planet – 3e5
Merci aux élèves de la classe de 3e 5 pour avoir réalisé cette exposition
sur le thème de la protection de la nature. Pour en connaître le
contenu, cliquez sur les liens à gauche de la photo.
Découvrez les moteurs de recherche écologiques :
Liens vers les exposés :
Tree Hugger – Un site écologique renommé
Slow Food International : mouvement éco-gastronomique
Calendrier des légumes de saison
Un film de Yann Arthus-Bertrand
Survival International : mouvement pour la protection des peuples indigènes
Nb : les exposés en français sont le fruit d’un travail de compréhension de l’anglais écrit. Certaines informations initialement données en anglais ont été transposées afin de pouvoir être utilisées par les lecteurs de cette page.
2009-2010 – Poetry
Cliquez sur le lien ci-dessous si vous désirez voir le diaporama contenant les poèmes de certains élèves des classes des 5es 1, 2 et 4.
Une fois le diaporama ouvert, cliquez sur « full screen » pour un affichage plein écran. Si les images tardent à se charger, cliquez sur la flèche en bas à droite.
Important : entraînement à la compréhension et à l’expression orale.
Photo : Clg Mont-Miroir – cours d’anglais – 27/5/2010
D’énormes progrès en prononciation et en compréhension orale peuvent être réalisés en utilisant un lecteur mp3 ou mp4 avec option :enregistrement de la voix qui permet d’effectuer à la maison des exercices de compréhension orale disponibles sur Internet. Cet achat est vivement conseillé pour l’autonomie qu’il procure à l’élève. Rappelons par ailleurs que trois des cinq compétences évaluées en langue concernent l’oral (compréhension orale, expression orale en continu et interaction orale).
Grâce à ce lecteur, chacun peut facilement déposer un fichier mp3 dans le dossier « Remise des copies » de sa classe au collège, ce qui permet au professeur non seulement d’apporter une aide individualisée à l’élève mais d’évaluer la prestation orale des élèves (souvent nombreux) hors de la classe. Le temps ainsi gagné peut être consacré à d’autres activités.
Les élèves ne possédant pas de lecteur-enregistreur mp3 ou mp4 ont bien sûr la possibilité d’utiliser les casques et/ou mp3 mis à leur disposition au collège avec les contraintes que cela suppose (accès plus restreint à l’ordinateur, disponibilité aléatoire d’un.e assistant.e d’éducation ou d’un.e professeur.e, tout cela en raison du nombre d’élèves concernés). Ajoutons que ce dispositif ne permet pas à l’élève de travailler à la maison.
S’agissant du CD audio ou du CDrom qui se trouve à l’intérieur de la couverture du livre d’anglais, celui-ci doit être utilisé très régulièrement lors de l’apprentissage des leçons. La logique de cette recommandation est simple : plus on entendra les sons prononcés correctement, plus on les mémorisera, plus on aura confiance en sa prononciation, plus on s’exprimera à l’oral et meilleurs seront les résultats !
Le détail du contenu du CD figure pour chaque niveau à l’emplacement suivant :
6e – au dos de la dernière page du cahier de travaux dirigés (workbook).
5e – au-dessus du CD audio, au dos de la couverture du livre.
4e – sous le CD audio-rom, au dos de la couverture du livre.
3e – à côté du CD audio-rom, au dos de la couverture du livre.
Nous vous remercions d’autre part de prendre grand soin de ce matériel car les méthodes d’anglais ne peuvent être changées que tous les six ans dans le meilleur des cas.
