Archive for mars, 2011

Mar 31

Laval Virtual 2011

Qu’est-ce que c’est ?

Ce salon a pour but de faire découvrir au public ce qui sera peut-être demain notre quotidien. Il réunit plus de 3500 professionnels comme des chercheurs mais aussi des étudiants en urbanisme, en communication et en spectacle qui viennent admirer le meilleur de la technologie avant-gardiste du moment. Les 75 exposants vous  proposeront une foule d’ateliers et d’animations comme :

-The Humanoid Robot »: Ce robot est capable d’apprendre, de se déplacer de manière naturelle et qui  peut aussi répondre aux sollicitations des visiteurs.

-CASMCam : A partir de 6 webcams disposées autour d’un cercle, ce système permet de filmer une scène à 360°.

Cet évènement comprend aussi l’élection de la meilleure réalisation du moment en matière de  high tech. En effet, les « Laval Virtual Awards » labellisent la haute technicité des réalisations primées et leur donnent un formidable écho médiatique.  Non content de faire de Laval la capitale internationale de la réalité virtuelle,  ce salon permet en plus de réunir des dizaines de pays pour que l’innovation continue.

Infos pratiques :

Le salon se déroule du 6 au 8 avril pour les professionnels et les 9 et 10 avril pour le grand public.

  • 75 exposants,
  • 25 animations,
  • 3400 visiteurs professionnels,
  • 9100 visiteurs grand public et
  • 40 pays représentés (les étudiants japonais, malgré la catastrophe que vit leur pays, seront présents au salon pour des combats de toupies interactifs sur écran avec effets spéciaux, ou pour le Sense-Roïd…).
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Mar 28

UNSS: DEPARTEMENTAUX DE BADMINTON A EVRON LE MERCREDI 30 MARS

Départ 11H15 du collège
Prévoir pique-nique
Retour prévu vers 17H15
Elèves convoqués:
FLECHAIS Barbara, COUDERT Tiphaine, ROCHER Jérémie, LEBRETON Romain, COUPEAU Antoine, LEGUEN Briac

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Mar 25

Contre-publicité en 4e

En arts plastiques, avec M. Le Moing, les élèves de 4e ont respecté les consignes : faire une contre-publicité, en modifiant le contexte de la photo… De la lessive qui ne lave pas plus blanc à la confiture qui barbouille les estomacs fragiles, voici quelques exemples de Emilie, Etienne, Samuel, Louison, Marion, Amélie, Louis et Aziliz, sensibles à la bonne santé de notre planète :

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Mar 23

Les maths à portée de mains

Aux Champs Libres de Rennes, du mardi 29 mars 2011 au dimanche 28 août 2011,  se tient l’exposition des  « Maths à portée de mains » .

Mais au fait qu’est-ce qu’on y fait ?

Différentes activités sont proposés par les animateurs comme des jeux, pour apprendre les maths tout en s’amusant mais aussi différentes expériences qui ont toutes pour but de prouver quelque chose.  Ainsi, vous apprendrez comment une tremblement de terre se provoque,  où ont-ils lieu,  peut-on les prévoir ?

image

Mais aussi :

  • – Pourquoi les volcans d’Auvergne ne sont-ils plus actifs ?
  • –  Comment étaient les dinosaures ?
  • – Qu’est-ce qu’un éclair ?

Les activités sont encadrées par des professionnels qui vous mènent à votre rythme au chemin de la VÉRITÉ  en utilisant des expériences toutes plus fantastiques et amusantes que les précédentes.

Toutes ces questions trouveront une réponse et bien plus encore à l’exposition 

« des maths à portée de mains ».

Pour toutes informations supplémentaires,  consultez le site officiel de l’exposition en cliquant   ici

Tarif :

  • Général: 4€
  • Réduit: 3€
  • Autre: Gratuit pour les moins de 8 ans- Accès aux autres expositions

PAUL

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Mar 22

Le printemps théâtral 2011

Pour la cinquième année consécutive, le collège participe au Printemps théâtral du 22 au 24 mars. En Mayenne, il est le fruit de la collaboration entre l’Association AMLET (Association Mayennaise pour le Lien Ecole-Théâtre) et des établissements, inscrits, avec le soutien de la DRAC et du Conseil Général.

L’Atelier Théâtre du collège, constitué de 18 élèves, avec leurs professeurs Mme Martel, M. Pineau, Valérie Berthelot, comédienne et metteur en scène,  participe à ces rencontres qui permettent de partager, d’échanger, de faire évoluer les pratiques théâtrales en milieu scolaire (ateliers, échanges autour des représentations et activités autour de l’écriture contemporaine, de la scénographie).

Outre la rencontre hebdomadaire du lundi soir, les élèves présentent une pièce en fin d’année dans le théâtre du Lycée Rousseau ; ils assistent aussi à cinq ou six spectacles donnés dans l’année, au théâtre de Laval.

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Mar 19

UNSS MERCREDI 23 MARS BADMINTON FINALE DISTRICT

Départ à 13h00 du collège pour jouer au collège Alain GERBAULT

Retour vers 16h30 au collège.

Elèves convoqués:

Benjamins: SIMONNET, CAILLEBOTTE, CARLIER, LANDAIS, BLOUIN

Minimes: COUDERT, FLECHAIS, LEBRETON, COUPEAU, ROCHER, LESIOURD, LEGUEN, TERRIER, HOUDAYER, CHESNOT, BARRIER, LAMBERT, RAFFARD, LAUNAY, DOINEAU

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Mar 19

UNSS MERCREDI 23 MARS CHAMPIONNAT D’ACADEMIE HANDBALL BENJAMINS A NANTES

Départ: 7h45 de la cité administrative à Laval
Retour vers 19h au même endroit
Prévoir un pique-nique
Elèves convoqués: RALU, MARCHAIS, MERIENNE, HEUVELINE, CORDRAY, CHERUEL, VALLAIS, ROUXEL, THEOPHANE, BREUX (Jeune officiel)

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Mar 17

Le kangourou des maths

Le concours a lieu ce jour, 17 mars : 79 élèves de la 6e à la 4e y sont inscrits. L’épreuve doit se faire sans calculatrice.

Brouhaha parmi les 6e : écrire son nom pour que l’ordinateur reconnaisse l’inscription codée est déjà une gageure… 50 minutes pour répondre à 24 questions et deux questions subsidiaires pour départager les éventuels ex-aequo.
Exemple :

Question 8 :

La date 01-03-05 (1er mars 2005) est la pemière du 21e siècle à avoir la propriété suivante : c’est une date constituée de 3 nombres impairs consécutifs dans l’ordre croissant. En comptant la date donnée en exemple, combien y aura-t-il de dates du 21e siècle ayant cette propriété ?

A)5      B)6      C)8        D)13       E)16

Question 12 :



Les bonnes réponses rapportent de 2 à 5 points selon leurs difficultés.
Bonne chance et… patience jusqu’au 5 mai pour les résultats et classements sur mathkang !

ET UN KANGOUROU DES PARENTS, CA VOUS DIT ? (extraits)

1. Si je fais d’une pierre deux coups, combien  me faut-il de pierres pour faire les 400 coups ?

A) 800        B)600       C)400        D)200        E)100

2. Je tourne toujours 7 fois ma langue dans ma bouche avant de parler. Cette semaine, j’ai tourné 637 fois ma langue dans ma bouche. Combien de fois par jour, en moyenne, ai-je parlé ?

A)10           B)12          C)13         D)49          E)91

3. Cette île grecque est habitée uniquement par 15 dieux et 17 cyclopes. Beaucoup sont géomètres, autrement dit, ils ont le compas dans l’oeil. Mais du coup (c’est le cas de le dire), ils en perdent un oeil. Sachant que 9 dieux sont borgnes et que 8 cyclopes ont bon pied bon oeil, combien y-a-t-il de géomètres dans cette île ?

A)22          B)18           C)17        D)16           E)15

ILS SONT FOUS CES PROFS DE MATHS !

25 mars : Réponses à ces trois dernières questions :

1° Si je fais d’une pierre deux coups, pour faire les 400 coups, il me faut donc 200 pierres !

2° J’ai parlé 637/7, soit 91 fois dans la semaine. Cela fait 91/7 = 13 fois par jour.

3° Faisant l’hypothèse qu’un dieu ne peut être borgne que s’il a le compas dans l’oeil, donc qu’il est géomètre ; et que les 17-8 cyclopes qui n’ont pas bon pied bon oeil sont dans la même situation, le nombre de géomètres est 9 + (17-8), soit 18.


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Mar 15

Le tsunami au Japon et ses conséquences, explications

UNE CATASTROPHE NATURELLE

A ne pas confondre avec le raz-de-marée, causé par une tempête ou un cyclone, le tsunami (mot d’origine japonaise, « vague de port ») est déclenché le plus souvent par un séisme sous-marin ou un glissement de terrain. Deux paramètres définissent le séisme :

– la magnitude mesure l’énergie dégagée à partir de l’amplitude des vibrations enregistrées par un sismographe. Elle varie de 2 à 9 et plus sur léchelle de Richter.

– l’intensité du séisme mesure l’ampleur des dégâts sur l’échelle de Mercali variant de1 à 12.

Une vague de tsunami (video) est générée par des effets de gravité (plus le séisme est proche de la surface, plus il est dangereux), alors qu’une vague classique est crée par le vent.

Les vagues freinent en arrivant en eaux peu profondes, à l’approche des côtes, ce qui explique le soulèvement d’un véritable mur d’eau (10 m environ).

Les marégraphes mesurent en continu la hauteur de l’eau. Le centre d’alerte international est situé à Hawaï, zone la plus sensible aux risques dans le Pacifique. Un centre de recherche a été  créé pour l’océan indien qui n’en disposait pas,  au moment du dernier tsunami en Indonésie (2004).

UNE CATASTROPHE NUCLEAIRE

Une centrale nucléaire est une usine de production d’électricité. Voici le schéma de son fonctionnement :

Le panache blanc des centrales nucléaires est constitué par l »évaporation de l’eau utilisée pour refroidir la centrale. C’est en fait, de l’air humide.

Voir l‘animation proposée par le CEA.

L’accident de Tchernobyl (1986) a été causé par un invraisemblable enchaînement d’erreurs humaines, provoquant un emballement des réactions nucléaires. Les grandes quantités de chaleur libérée ont ainsi produit l’évaporation de l’eau dans les circuits de refroidissement. Sous pression, la vapeur a fini par faire exploser le bâtiment du réacteur.

Aujourd’hui, à Fukushima, c’est la violence du tsunami qui a endommagés et inondé les circuits de refroidissement et les intallations électriques de secours :une partie de l’enceinte du bâtiment du réacteur N°1 a été détruite par une explosion d’hydrogène, ( décomposition de l’eau par les gaines de combustibles à haute température, ce qui suggère une fusion partielle du cœur). Lundi 14, une explosion similaire d’hydrogène s’est produite sur le caisson externe du réacteur N°3 causant 11 blessés.

Mardi 15 mars, alors que la situation semblait s’améliorer avec les unités 1 et 3, la détérioration du réacteur N°2, reconnue par les autorités japonaises, inspire de vives inquiétudes en accroissant les risques de contamination.

SOURCES

  1. – TDC 906
  2. – SVJ 200/mai 2006
  3. – Site cea.fr/jeunes
  4. – Site éducatif brainpop.fr
  5. Société française d’énergie nucléaire
  6. – Site sur la radioactivité

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