Tagged: méthodologie

Mar 26

Le brevet, un examen dérisoire ?

 Tous les élèves de 3e sont concernés par le brevet des collèges et les épreuves constituent leur premier examen de l’enseignement secondaire. Pourtant, les candidats n’ont pas l’impression de jouer leur avenir lors de cette évaluation.

 Les conditions d’obtention ne sont plus aussi exigeantes qu’il y a 40 ou cinquante ans. D’une part, ils ont accumulé des points tout au long de l’année scolaire qui  assurent à certains d’entre eux, une confortable avance. Ce contrôle continu démystifie l’examen et l’échec d’un épreuve ne remet pas en question l’obtention du brevet. D’autre part, les décisions d’orientation ont été prises en conseil de classe et le passage en seconde n’est pas déterminé par la réussite à l’examen.

Le brevet, un cap symbolique ?

Quelques arguments  pour mettre toutes les chances de votre côté :

–  Le brevet des collèges est requis pour se présenter à certains concours (fonction publique) ou à des stages professionnels. Le fait d’avoir une mention peut influer sur le fait d’obtenir une bourse d’études et surtout il concrétise un parcours scolaire : la validation du socle des compétences en est la preuve depuis 2011.

– Les brevets blancs, puis l’épreuve en elle-même, vous préparent aux examens qui vous attendent plus tard ;  les formalités (présentation des convocations, de la carte d’identité, anonymat des copies…) constituent un « cérémonial » auquel vous serez confrontés dans vos études supérieures.

– Le travail de révision que ce premier examen vous impose exige organisation et méthode, toutes qualités qui vous seront utiles dans votre vie de lycéen ou d’étudiant.

Des sites pour vous aider à y voir clair et hiérarchiser les priorités au 3e trimestre :

BON COURAGE AVANT LE  8 JUILLET, DATE A LAQUELLE VOUS DECOUVRIREZ VOS NOTES !

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Aug 29

Faire un exposé oral

La réussite de l’exposé oral réside autant dans la préparation du support écrit que dans la façon de s’exprimer oralement devant un public.

Tout d’abord :

Lire attentivement les consignes s’agissant de l’organisation de l’exposé et du temps que le professeur vous donne pour la présentation orale ;

Ne pas oublier qu’il s’agit d’informer mais également de convaincre.

Préparer le support écrit :

* Rassembler les matériaux pour l’exposé : le visuel compte autant que l’écrit ;

* Faire un plan (introduction, les différentes parties, conclusion), annoncé en début d’exposé.

* Préparer un texte court pour chaque paragraphe et l’apprendre par cœur.

Présentation orale :

* S’entraîner chez soi seul ou avec les camarades (pour une présentation en groupe), en faisant attention à ne pas dépasser le temps indiqué pour l’exposé ;

* Ne pas tout lire d’une seule traite. Essayer de donner des petites introductions pour chaque partie (« dans un premier temps nous allons étudier… », « Voyons maintenant comment … ») ;

* Pendant l’exposé , bien respirer pour se décontracter, ne pas lire ses notes, mais se référer au plan établi (introduction, annonce du plan…) ;

* Parler assez fort, pas trop vite (faire des pauses), bien articuler, donner le ton ;

* Bien positionner son corps, utiliser l’espace ;

N’oubliez pas de conclure.

ET COMME DEUX CONSEILS VALENT MIEUX QU’UN

Le blog « J’ai un exposé à faire » vient d’ouvrir. L’idée est simple, fournir aux collégiens des pistes de recherche intelligentes pour aborder des sujets classiques comme les loups, les volcans ou l’empire romain… Cliquez dans la colonne de droite pour trouver les différents thèmes abordés par discipline.

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