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Les groupes de conjugaison sont-ils nécessaires ?

La question est double :

 

  • Est-il nécessaire et profitable de faire apprendre les groupes de conjugaison aux élèves ? La plupart des temps n’en dépendent pas.
  • À quoi le classement par groupes peut-il servir tant que les élèves ne savent pas manipuler les verbes à l’oral ? Demandons-leur de conjuguer à la première personne du pluriel « conquérir, consentir, se repentir, accourir, … »

Voici des suggestions pour acquérir la conjugaison sans se prendre la tête.

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Pluriels : des règles non représentatives

~ Mots terminés par au : les pluriels en aus sont si peu utilisés qu’ils ne valent pas une leçon ; il suffit de les relever (si l’occasion s’en présente). Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -eu : le nombre de mots n’est pas suffisant pour justifier une règle. Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -eau : une règle qui a (au moins) une exception.

~ Mots terminés pas -ail : le nombre de mots n’est pas suffisant pour justifier une règle. Pour en savoir plus.

~ Mots terminés par -al : chaque manuel (ou site internet) affirme : « Voici les exceptions « (de 2 à 7 !). Étant donné qu’il y a 100 exceptions, disons et écrivons : « Voici des exceptions ». Il semble que la règle ne soit pas valable pour les noms.

~ Mots terminés par -ou : la règle traditionnelle est valable. Pour en savoir plus.

~ D’autres suggestions pour travailler la notion de pluriel.

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