Archives de catégorie : Généralités

Fiabilité des sources

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Lors de vos travaux, vous êtes amenés à chercher de l’information. Le web fourmille de sites de toutes sortes délivrant des informations. Mais sont-elles fiables ?

Je vous donne ici des moyens pour faire le trier, et ne pas vous faire piéger par des informations erronées ou dépassées.

Je vous propose d’abord d’explorer ce tutoriel qui donne pas-à-pas les critères principaux.

Le site du journal Le Monde résume les critères. J’ai testé leur outil, le Décodex : il n’est pas très fiable.

Retrouver les idées importantes sur cette fiche :

[su_document url= »https://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/fiabilite_web.pdf » width= »900″ height= »900″][su_document url= »https://lewebpedagogique.com/gaffezsvt/files/polydactylie.pdf » width= »900″ height= »900″][/su_document]

 

 

Travailler en SVT

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APPRENDRE LES COURS

MEMORISER
  • Lire les notes, repérer les notions à apprendre, les mémoriser
  • Lire le cours et le résumé du manuel
  • Repérer dans le programme officiel en fin de manuel les connaissances attendues
  • Chercher les réponses aux objectifs de connaissances
  • Ecrire et prononcer les mots nouveaux
  • Mémoriser le plan du chapitre
  • Rechercher les définitions du vocabulaire du chapitre
  • Faire des schémas, des organigrammes, des fiches
  • Elaborer un répertoire des notions importantes (choisir un grand format qui permet d’inclure des schémas, des organigrammes)
  • Mémoriser les schémas-bilan
  • Mémoriser les conclusions des T.P.

RESTITUER
  • Réciter oralement
  • Ecrire (au moins le nouveau vocabulaire)
  • Refaire les schémas
  • Imaginer des questions-réponses
  • Réviser régulièrement

APPRENDRE DES METHODES
  • Refaire les exercices et les DM après correction
  • Chercher à comprendre ses erreurs
  • Mémoriser les méthodes présentées par le prof
  • S’entraîner régulièrement en refaisant les exercices corrigés
  • Constituer une fiche individuelle avec les conseils personnels donnés par le professeur, les appliquer et réviser régulièrement la fiche
  • Repérer les façons de faire les tâches demandées (comment étudier les différents types de documents, comment mettre en relation, comment analyser un sujet, …)

Organiser
  • Réunir le matériel nécessaire pour son travail, autant à la maison qu’en classe
  • Fractionner le travail de mémorisation: alterner mémorisation, exercices d’une autre discipline, restitution
  • Programmer des temps de révision réguliers sur la semaine pour le chapitre en cours
  • Programmer sur la semaine des temps de recherche pour les DM et de retour sur les exercices corrigés
  • Programmer des temps de révision mensuels pour l’ensemble des chapitres

Remarque : nombre de ces conseils sont valables dans les autres disciplines !

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Sélectionner des connaissances

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La partie1 du sujet du bac S est une restitution organisée de connaissances. L’exercice 2 de la partie 2 nécessite aussi de mobiliser des connaissances. Cela suppose de choisir les connaissances appropriées au sujet. Voici quelques conseils spécifiques à ce type d’exercice :

Pour sélectionner les connaissances pertinentes pour répondre au sujet

L’ensemble du travail s’effectue dans votre tête et au brouillon. Le brouillon constitue le support à partir duquel vous rédigerez votre devoir. Il ne sert pas à rédiger le devoir. Il libère votre esprit et vous permet d’organiser votre travail sans rien oublier d’important.

  • Apprendre le cours.
  • Lire le sujet.

A- Comprendre le sujet

  • Repérer l’action à faire (exemple : expliquez …).
  • Reformuler le sujet sous forme d’une (de) question(s) avec les mots importants = dégager une problématique.
  • Rechercher le sens des mots-clés, donner leur définition.
  • Rechercher le lien entre les mots-clés et le cours.
  • Se baser sur le schéma de synthèse du cours pour cibler le sujet.

B- Choisir les connaissances qui répondent au sujet

  • Se rappeler le cours dans la tête et noter au brouillon toutes les connaissances répondant au sujet OU noter au brouillon toutes les connaissances ayant un rapport avec les mots-clés.
  • Relire le sujet pour vérifier que les connaissances relevées sont vraiment utiles.
  • Trier les connaissances en relation avec les documents (Partie 2-exercice 2).
  • Eliminer les connaissances hors-sujet en éliminant les actions antérieures et postérieures au sujet.
  • Retrier les connaissances après analyse des documents (Partie 2-exercice 2).

C- Organiser les connaissances

  • Définir les phases du sujet à partir des mots-clés = découper le sujet en plusieurs parties.
  • Classer les connaissances en fonction des mots-clés.
  • Effectuer un plan de façon chronologique ou thématique selon le sujet.
  • Choisir ou concevoir les schémas utiles au sujet.

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