Formation des enseignants de français. POSDRU 62771

Module 5: Connaissance et maîtrise  des principes généraux de l’ingénierie de la formation en didactique du FLE (organisation des progressions d’enseignement / apprentissage par compétences et objectifs)

20/04/2012 et  28/04/2012 (Laboratoire AEL, 15 ordinateurs avec connexion Internet)

Objectifs du module:

A l’issue de ce parcours, les stagiaires seront capables :

1. de définir leurs besoins de professeurs de français  à partir des réalités concrètes de la classe pour  organiser leur activité didactique de  manière efficace

2. d?établir  des procédures d’intégration des objectifs d’enseignement dans une compétence de communication développée dans un scénario didactique

3. de rédiger un fragment de planification (un schéma de progression annuelle ou une planification par unité d’apprentissage)

4. de réaliser un scénario didactique comportant différentes activités en vue de l’acquisition des composantes de la  compétence de communication.

Activités :

20/04/2012

1. Rallye communicatif basé sur un questionnaire concernant les convictions pédagogiques et les valeurs éducatives des stagiaires présentation, choix des exemples et des ressources, définition des activités et tâches proposées aux participants à la formation: http://lewebpedagogique.com/gb62771/2012/04/19/rallye-communicatif/

2. Vidéoprojection commentée: Principes généraux de l’ingénierie de la formation en didactique du FLE

3. Définition d’un plan de formation: choix d’un thème, définition des objectifs et séquenciation des modules, choix des supports écrits et techniques, choix du mode de présentation, choix des exemples et des ressources, définition des activités et tâches proposées aux participants  à la formation, évaluation de la formation.

4. Débat: Faire apprendre: une tâche complexe: http://lewebpedagogique.com/gb62771/2012/04/22/faire-apprendre-une-tache-complexe/

28/04/2012

 1. Vidéoprojection commentée

Contenus:

De la pédagogie par objectifs à la pédagogie par compétences: définition des compétences, classification des compétences attendues (linguistique, sociolinguistiques, pragmatiques)

Formuler des objectifs pédagogiques

Procédures d’articulation des objectifs d’enseignement avec la compétence de communication

Atelier 1:

Apprendre c’est faire des efforts. Faire apprendre c’est susciter, chez l’apprenant, le désir d’investir les efforts nécessaires pour pouvoir réaliser les apprentissages. Analyse de quelques idées simples et pratiques pour individualiser l’enseignement

Atelier 2:

Analyse d’une séquence pédagogique complète tirée de la méthode Taxi 2 (livre de l’élève, cahier de l­’élève, guide du professeur). Unité 1. Leçon 4: Une famille en or

Source: Menand, Robert; Berthet, Annie; Kizirian, Véronique. Le nouveau Taxi 2 : méthode de français/Cahier d?éxercices/Guide pédagogique. Paris : Hachette FLE, 2009.

Supports utilisés :

Diaporama du cours, manuel du stagiaire, fiches de travail individuel, vidéoprojecteur, ordinateurs et connexion Internet.

Michel Boiron. Idées simples et pratiques pour individualiser l’enseignement

Laigle, Thomas. Créer des diaporamas multimedias pour la classe. Sibiu, 2009. En ligne sur: http://reseaupensant.net/post/Creer-des-diaporamas-multimedias-pour-la-classe-Sibiu-Roumanie

Les styles d’apprentissage: http://www.frontiercollege.ca/french/ressources/APPRENT.pdf

Connaître des jeux télévisés diffusés sur les chaînes de télévision françaises: http://www.guidedesjeux.com/

Evaluation:

Questionnaire:  Module 5 (Q1), Module 5 (Q2)

Evaluation de la formation: en ligne sur le site (chaque semaine il y a un nouveau questionnaire; le questionnaire sera fermé après la formation, mais l?analyse hebdomadaire des résultats sera annexée au rapport du formateur): http://www.surveymonkey.com