Formation des enseignants de français. POSDRU 62771

Module 1: Connaissance et maîtrise du CECRL

17/03/2012, 24/03/2012 (Salle multimédia du CDI, 15 ordinateurs avec connexion Internet)

Objectifs du module:

A l’issue de ce parcours, les stagiaires seront capables :

1. de définir le CECR et de le situer dans son contexte historique ;

2. d’identifier les différents niveaux de compétences du CECR ;

3. de distinguer entre les stratégies communicatives et les stratégies d’apprentissage ;

4. d’analyser l’impact de la perspective actionnelle sur les manuels et les pratiques de classe;

5. d’élaborer des séquences didactiques et des tests à partir des documents authentiques et des outils proposés par le CECRL.

Activités :

17/03/2012

1. Inauguration  de la formation : présentation du formateur, présentation du programme et des objectifs du module

2. Brise-glace: le Blason

3. Atelier: points forts et points faibles de la technique d’animation expérimentée,  perspectives d’utilisation en classe de FLE

4. Découverte et appropriation du CECRL : but, objectifs, fonction, structure, compétences, activités et tâches

5. Travail en binôme: A quel niveau du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues estimez-vous vous trouver ? Postage sur la plateforme (la zone Forum ), mise en commun et validation à l?aide du quiz en ligne: http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?breve16

6. Atelier: analyse d’un document authentique (Une vache: reportage TV5 Monde, émission « 7 Jours sur la planète »: http://www.tv5.org/TV5Site/7-jours/jeu.php?id_dossier=344&jeu=4660#ancre); propositions d?exploitation à des niveaux différents

7. Découverte et appropriation du CECRL : les certifications standard en langue française

8. Présentation de quelques ressources en ligne. Apprendre à mettre en ligne une vidéo  sur une plateforme généraliste du type Youtube ( http://www.youtube.com/)

Le site de TV5MONDE – chaîne internationale de télévision francophone: http://www.tv5.org/ (Enseigner/apprendre: Première classe,  7 Jours sur la planète, Musique)

RFI. Journal en français facile : http://www.rfi.fr/lffr/statiques/accueil_apprendre.asp

Le Point du FLE. Médias francophones et documents sonores authentiques : http://www.lepointdufle.net/medias-pour-la-classe.htm

Site du CIEP (centre reconnu en France et à l’étranger pour ses compétences en matière d’expertise, de formation, d’évaluation et de gestion de projets internationaux): http://www.ciep.fr/

Découvrir le langage du quotidien. GABFLE: http://gabfle.blogspot.com/

Le plaisir d’apprendre: le site ressource pour les professeurs de Français Langue Etrangère: http://www.cavilamenligne.com/

Activité en autonomie:

Choisissez une ressource en ligne que vous voulez utiliser dans vos cours et indiquez : le titre du document authentique à exploiter en classe de FLE, le lien, le niveau du public,  le type d? exploitation que vous envisagez (intégrale/partielle)

 24/03/2012

1. Apprendre à maîtriser un outil de travail collaboratif (Typewith.me) : http://roget.biz/typewith-me-un-traitement-de-texte-colaboratif-intelligent

Espace collaboratif du groupe:  http://typewith.me/p/groupe1hcc24mars

2.Travail de groupe (3-4 membres):

Allez sur le site http://typewith.me/p/groupe1hcc24mars et présentez un document en ligne que vous voulez utiliser en classe de FLE.

Pour voir le produit réalisé par les stagiaires, suivez le lien http://typewith.me/p/groupe1hcc24mars  ou cliquez ici pour le télécharger : M1 présentation ressources

3. Regard comparatif Référentiel d’apprentissage du CLA (Centre de linguistique appliquée de Besançon)/ Programme scolaire de français pour la VIIIe L2 (exposé et débat)

4. Atelier: Comprendre des informations détaillées d’un document vidéo – extrait vidéo de l’émission  «Drôlement bon »diffusée sur la chaîne M6; perspectives d’exploitation en classe de FLE: http://www.youtube.com/watch?v=4OZGuwjWxTA

5. Apprendre à créer un document audio avec Vocaroo:  http://vocaroo.com/

6. Atelier: analyser une séquence pédagogique et identifier les points forts et les points faibles de la démarche proposée; enregistrement avec Vocaroo (Technique d?animation: Fées et sorcières)

Pour consulter le document support et la fiche pédagogique, cliquez ici: http://lewebpedagogique.com/gb62771/2012/03/23/5292/

Pour écouter les points de vue des stagiaires en version audio,  cliquez ici: Points forts ; Points faibles

7. Travail de groupe (3-4 membres): créer un document collaboratif avec typewith.me et postez le lien sur le forum du site http://franceza-fse.edu.ro. Choisissez un document authentique parmi les 3/4 proposés par chaque membre de votre groupe pour une exploitation future en classe de FLE.

Activité en autonomie:

Proposez un scénario pédagogique pour exploiter le document authentique que vous avez choisi. Postez-le dans l’espace typemith.me que vous avez  créé.

Supports utilisés :

Diaporama du cours, manuel du stagiaire, fiches de travail individuel, vidéoprojecteur, ordinateurs et connexion Internet.

Liens pour mieux enseigner avec le CECRL:

Portail Langues- Académie de Versailles: http://www.langues.ac-versailles.fr/spip.php?rubrique12

Enseigner avec le CECR : un dossier de francparler.org: http://www.francparler.org/dossiers/cecr_enseigner.htm

Evaluation:

Questionnaire:  Module 1 (Q)

Evaluation de la formation: en ligne sur le site (chaque semaine il y a un nouveau questionnaire; le questionnaire sera fermé après la formation, mais l?analyse hebdomadaire des résultats sera annexée au rapport du formateur): http://www.surveymonkey.com