Introduction :
- La notion de « société de la connaissance » (Peter Drucker, 1969), portée et débats
- La notion de communauté savante, communauté scientifique en histoire des sciences.
- Les acteurs et les modalités de la circulation de la connaissance.
Axe 1 : Produire et diffuser des connaissances
- Jalon 1 : Donner accès à la connaissance : grandes étapes de l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde.
- données générales : chronologies, carte
- l’exemple français
- taux d’alphabétisation des femmes adultes 1970-2021 : des progrès mais toujours pas de parité
- un regard critique sur la question
- l’importance de l’alphabétisation des femmes
- la situation des femmes au Pakistan (l’exemple de Malala Yousazai, à l’ONU en 2013, prix Nobel de la paix 2014) en Afghanistan
- Jalon 2 : Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950.
- La découverte de la radioactivité naturelle puis de la radioactivité artificielle puis
- Marie Curie
- Le congrès Solvay (1911)
- Les applications de la radioactivité
- Le projet Manhattan (en VOSTF ou en podcast)
- La radioactivité artificielle, enjeu géopolitique
- 1950 : l’appel de Stockholm
- l’atome, symbole d’une époque
- L’âge nucléaire
Axe 2 : La connaissance, enjeu politique et géopolitique
- Jalon 1 : Le renseignement au service des États : les services secrets soviétiques et américains durant la guerre froide.
- Jalon 2 : Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance économique : l’exemple de l’Inde.
Objet de travail conclusif : Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs.
- Jalon 1 : Le cyberespace, entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs, liberté ou contrôle des données…)
- Jalon 2 : Cyberdéfense, entre coopération européenne et souveraineté nationale : le cas français.