Archives de catégorie : Terminales spécialité M.Gayme

De nouveaux espaces de conquête

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L’étude de ce thème a un double objectif:

  • identifier, au-delà des territoires terrestres, les possibilités d’affirmation et de développement des États liées à la conquête de l’espace et de l’océan ;
  • comprendre les défis et rivalités qui en découlent avec l’entrée en jeu de nouveaux acteurs, notamment les entreprises privées.

Introduction Océan et espace : quelles spécificités ?

  • Une connaissance et une maîtrise en constante évolution.
  • Les dernières frontières ?
    • générique Star Trek (VO, VF)
    • bande-annonce Interstellar (Christopher Nolan, 2013)
    • bande-annonce The Abyss (James Cameron, 1989)

Axe 1 Conquêtes, affirmations de puissance et rivalités

Jalons

Axe 2 Enjeux diplomatiques et coopérations

Jalons

Objet de travail conclusif : La Chine : à la conquête de l’espace, des mers et des océans 

Jalons

L’enjeu de la connaissance

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Introduction :

Axe 1 : Produire et diffuser des connaissances

Axe 2 : La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Objet de travail conclusif : Le cyberespace : conflictualité et coopération entre les acteurs.

Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques

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Cours 1 : Le patrimoine et ses enjeux

Introduction générale : la notion de patrimoine

Problématique : en quoi consiste la notion de patrimoine, comment a-t-elle évolué et en quoi le patrimoine est-il l’objet d’enjeux sociaux, politiques et géopolitiques ?

I. La construction et l’élargissement de la notion de patrimoine : de la transmission entre individus à l’héritage au profit de l’humanité.

A) Du patrimoine familial (la transmission entre individus)…

B) … au patrimoine collectif et national

C) Le « patrimoine mondial » de l’Unesco : une construction des États et de la communauté internationale, de plus en plus diversifiée mais spatialement concentrée.

II. Le patrimoine au cœur d’usages et d’enjeux politiques et géopolitiques (jalons concernés : Versailles / la question des marbres du Parthénon / le cas du Mali)

À quels usages et enjeux politiques et géopolitiques la conservation et la préservation du patrimoine répondent-elles ?

A) Le patrimoine comme enjeu de politique intérieure

B) Le patrimoine comme enjeu géopolitique

III. Les usages sociaux du patrimoine, entre tensions et concurrences (jalons concernés : Versailles / Paris / Venise)

Cours 2 : La France et le patrimoine

Objet de travail conclusif : La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection.

Problématique : quelles politiques la France a-t-elle menées pour gérer, protéger et valoriser son patrimoine ?)

Plan organisé sur le jalon La gestion du patrimoine français : évolutions d’une politique publique.

I. L’État garant de la gestion du patrimoine depuis la Révolution

II. Une gestion qui s’est décentralisée depuis les années 1990 (jalon La patrimonialisation, entre héritage culturel et reconversion. Le bassin minier du Nord-Pas-de-Calais)

III. Patrimoine et soft power (jalon Le patrimoine, facteur de rayonnement culturel de la France dans le monde et objet d’action diplomatique (un exemple du patrimoine immatériel : le repas gastronomique des Français).

L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

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Introduction: Qu’est-ce que l’environnement?

Accroche : 

Définitions, représentations, évolutions de la notion d’environnement : une construction historique, sociale et politique

Un regard sur l’histoire de l’environnement

  • un exemple d’historien de l’environnement : Grégory Quenet (2015)
  • l’histoire de l’histoire environnementale, par Fabien Locher (EHESS, Paris), Lausanne, 2014

Axe 1 : Exploiter, préserver et protéger

Axe 2 : Le changement climatique : approches historique et géopolitique

Jalon 1 : Les fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en Europe du Moyen Âge au XIXe siècle (l’exemple français)

Jalon 2 : Le climat, enjeu des relations internationales : les accords internationaux (Sommets de la Terre, COP…)

  1. Une prise de conscience progressive par la communauté scientifique

2. La mise en place d’une gouvernance mondiale puis l’appropriation de l’enjeu climatique par les populations

3. Les conférences sur le climat depuis 2015 : bilan et limites

Objet de travail conclusif : Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes

  • L’’environnement aux États-Unis : entre protection de la nature, exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIX’ siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés.
  • Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (État, firmes transnationales, ONG…)

I. Les EUA, un État fondé sur la mise en valeur et l’exploitation des ressources

  1. Un territoire source de puissance
  2. Une mise en valeur progressive
  3. Un territoire qui présente des défis à maîtriser

II. Les EUA, un État précurseur en matière de protection environnementale

  1. Le rôle pionnier des précurseurs américains : Muir et Pinchot, Préservation ou conservation ?
  2. La préservation des forêts et les premiers parcs nationaux
  3. La volonté de la préservation de la nature (ex. : le Civilian Conservation Corps 1933-42) a été accompagnée par une mise en valeur touristique

III. Les EUA dans la gouvernance environnementale 

  1. La prise de conscience des années 1960-1970
  2. Des acteurs locaux très engagés dans les programmes de préservation de l’environnement
  3. De Al Gore à Donald Trump : entre lutte contre le réchauffement climatique et climato-scepticisme

Conclusion : Biden, les États-Unis et le réchauffement climatique

Histoire et mémoires

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Introduction :  Histoire et mémoire, histoire et justice

Axe 1 : Histoire et mémoires des conflits

Axe 2 : Histoire, mémoire et justice

Objet de travail conclusif : L’histoire et les mémoires du génocide des Juifs et des Tsiganes

Intro : Ginette Kolinka (1er lien à partir 1:00 puis 15:30 puis à partir de 25:15 puis début 2e lien puis 4:20 puis 21:35)

témoigner : en parler ou ne pas en parler

Conclusion : histoire et mémoire de la Shoah en Europe 80 ans après

Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution

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Introduction : Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde actuel

Cours 1 (axe 1) : La dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux

2 jalons (cartes) :

L’essor de l’islamisme et du djihadisme

Cours 2 (axe 2) : Le défi de la construction de la paix

2 jalons :

Cours 3 (objet de travail conclusif) : Le Moyen-Orient : conflits régionaux et tentatives de paix impliquant des acteurs internationaux (étatiques et non étatiques)

2 jalons :

  • Du conflit israélo-arabe au conflit israélo-palestinien : les tentatives de résolution, de la création de l’État d’Israël à nos jours
  • Les deux guerres du Golfe (1991 et 2003) et leurs prolongements : d’une guerre interétatique à un conflit asymétrique

Présentation du Proche et du Moyen Orient : Une région à forts enjeux

A) Une région d’enjeux géostratégiques et économiques

B) Une grande diversité ethnique et culturelle

C) La pression démographique, les inégalités économiques (carte interactive du PIB 2015) et la question du développement (carte interactive de l’IDH 2013)

Pétrole et religion n’expliquent pas tout

D) L’instabilité des frontières et la fragilité de la notion d’État-nation

E) Une histoire politique et diplomatique complexe

La nouvelle carte du Proche et du Moyen Orient, région sous contrôle occidental après la Première Guerre mondiale

Le Proche et le Moyen Orient enjeu de la Guerre froide : Un demi-siècle de conflits et d’interventions militaires

Jalon 1 : Du conflit israélo-arabe au conflit israélo-palestinien : les tentatives de résolution, de la création de l’État d’Israël à nos jours

A) Aux origines du conflit israélo-arabe

B) Les guerres israélo-arabes 

C) Le conflit israélo-palestinien

Jalon 2 : Les deux guerres du Golfe (1991 et 2003) et leurs prolongements : d’une guerre interétatique à un conflit asymétrique

Conclusion : de nouvelles formes de guerre ?

Comment utiliser les outils en ligne d’écriture collaborative?

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Sur Internet certains outils vous permettent de créer un document collaboratif en ligne: l’un d’entre vous crée un document et invite les autres à modifier ce document avec lui. Plusieurs personnes peuvent alors écrire sur ce document en même temps ou non s’ils le veulent. Le document est modifié et s’enregistre automatiquement dès que l’un des utilisateurs écrit quelque chose. Pour cela il faut seulement une connexion Internet. Attention: téléchargez régulièrement votre document pour le sauvegarder sur votre ordinateur et continuer à travail dessus au cas où vous seriez privé de connexion Internet.

Google met à disposition plusieurs outils collaboratifs de ce type (des fichiers documents, mais aussi un outil pour créer des présentations à plusieurs etc.). Attention avec Google: vos données personnelles ne sont pas correctement protégées et vous devez faire attention aux informations que vous acceptez de donner.

  • Tutoriel vidéo pour utiliser Google docs: ici. (mieux vaut avoir une adresse gmail).

Il existe aussi des outils en ligne gratuit et plus surs pour la protection de vos données, même si l’interface peut paraître plus simple avec moins d’outils.

  • Tutoriel vidéo pour utiliser Framapad: ici.