Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques

Cours 1 : Le patrimoine et ses enjeux

Introduction générale : la notion de patrimoine

Problématique : en quoi consiste la notion de patrimoine, comment a-t-elle évolué et en quoi le patrimoine est-il l’objet d’enjeux sociaux, politiques et géopolitiques ?

I. La construction et l’élargissement de la notion de patrimoine : de la transmission entre individus à l’héritage au profit de l’humanité.

A) Du patrimoine familial (la transmission entre individus)…

B) … au patrimoine collectif et national

C) Le « patrimoine mondial » de l’Unesco : une construction des États et de la communauté internationale, de plus en plus diversifiée mais spatialement concentrée.

II. Le patrimoine au cœur d’usages et d’enjeux politiques et géopolitiques (jalons concernés : Versailles / la question des marbres du Parthénon / le cas du Mali)

À quels usages et enjeux politiques et géopolitiques la conservation et la préservation du patrimoine répondent-elles ?

A) Le patrimoine comme enjeu de politique intérieure

B) Le patrimoine comme enjeu géopolitique

III. Les usages sociaux du patrimoine, entre tensions et concurrences (jalons concernés : Versailles / Paris / Venise)

Cours 2 : La France et le patrimoine

Objet de travail conclusif : La France et le patrimoine, des actions majeures de valorisation et de protection.

Problématique : quelles politiques la France a-t-elle menées pour gérer, protéger et valoriser son patrimoine ?)

Plan organisé sur le jalon La gestion du patrimoine français : évolutions d’une politique publique.

I. L’État garant de la gestion du patrimoine depuis la Révolution

II. Une gestion qui s’est décentralisée depuis les années 1990 (jalon La patrimonialisation, entre héritage culturel et reconversion. Le bassin minier du Nord-Pas-de-Calais)

III. Patrimoine et soft power (jalon Le patrimoine, facteur de rayonnement culturel de la France dans le monde et objet d’action diplomatique (un exemple du patrimoine immatériel : le repas gastronomique des Français).

World Cities: New York a global city

Emerging and developing country – India

  • India is classified as an emerging and developing country (EDC) that is experiencing rapid economic development. This is leading to social and cultural changes. (see Bitesize – BBC: here)
  • To go further:
    • Economy in India (video)
    • Population in India (video)
    • Pollution in India (video)
    • Corruption in India (video)

Entscheidungszentren der Welt : Die Weltstädte

Fallstudie : Die Weltstadt Frankfurt : Skyline, Drehscheibe (1, )

Karte der 30 größten Weltstädte

Die 16 angesagtesten Städte der Welt (2017)

Die größten Börsen der Welt (2022)

Liste der größten Flughäfen nach Passagieraufkommen

Hierarchie und Vernetzung der Weltstädte (1999)

Definition, Kartenmaterial und Beispiele von Global Cities

L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire

Introduction: Qu’est-ce que l’environnement?

Accroche : 

Définitions, représentations, évolutions de la notion d’environnement : une construction historique, sociale et politique

Un regard sur l’histoire de l’environnement

  • un exemple d’historien de l’environnement : Grégory Quenet (2015)
  • l’histoire de l’histoire environnementale, par Fabien Locher (EHESS, Paris), Lausanne, 2014

Axe 1 : Exploiter, préserver et protéger

Axe 2 : Le changement climatique : approches historique et géopolitique

Jalon 1 : Les fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en Europe du Moyen Âge au XIXe siècle (l’exemple français)

Jalon 2 : Le climat, enjeu des relations internationales : les accords internationaux (Sommets de la Terre, COP…)

  1. Une prise de conscience progressive par la communauté scientifique

2. La mise en place d’une gouvernance mondiale puis l’appropriation de l’enjeu climatique par les populations

3. Les conférences sur le climat depuis 2015 : bilan et limites

Objet de travail conclusif : Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes

  • L’’environnement aux États-Unis : entre protection de la nature, exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIX’ siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés.
  • Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (État, firmes transnationales, ONG…)

I. Les EUA, un État fondé sur la mise en valeur et l’exploitation des ressources

  1. Un territoire source de puissance
  2. Une mise en valeur progressive
  3. Un territoire qui présente des défis à maîtriser

II. Les EUA, un État précurseur en matière de protection environnementale

  1. Le rôle pionnier des précurseurs américains : Muir et Pinchot, Préservation ou conservation ?
  2. La préservation des forêts et les premiers parcs nationaux
  3. La volonté de la préservation de la nature (ex. : le Civilian Conservation Corps 1933-42) a été accompagnée par une mise en valeur touristique

III. Les EUA dans la gouvernance environnementale 

  1. La prise de conscience des années 1960-1970
  2. Des acteurs locaux très engagés dans les programmes de préservation de l’environnement
  3. De Al Gore à Donald Trump : entre lutte contre le réchauffement climatique et climato-scepticisme

Conclusion : Biden, les États-Unis et le réchauffement climatique

La Seconde Guerre mondiale

Cours 1 : Guerre d’anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes

Introduction : extrait de Elem Klimov, Requiem pour un massacre (titre original : Viens, et vois ou Va et regarde), 1985, URSS

Problématique :Dans quelle mesure la Seconde guerre mondiale apparait-elle comme une « guerre d’anéantissement » ?

I. Une guerre d’anéantissement

A) Un niveau de destruction inégalé

B) Les civils principales victimes de guerre

C) Explications

II. L’extermination des Juifs et des Tziganes

Cours 2 : La France dans la guerre : occupation, collaboration, régime de Vichy, Résistance (et en Sarthe)

Problématique: Quelles ont été les conséquences de la défaite de 1940 pour la France ?

Continuer ou arrêter la guerre?

  • Discours du maréchal Pétain du 17 juin 1940: arrêter et signer l’armistice avec l’Allemagne (texte).
  • Appel du 18 juin 1940 du général de Gaulle (enregistrement de juillet 1940 car le premier appel du 18 juin à la BBC n’a pas été conservé): continuer le combat et rentrer en résistance.

Le régime de Vichy :

Résister :

Les régimes totalitaires dans l’entre-deux guerres

Introduction : le concept de totalitarisme

Cours 1 : La genèse des régimes totalitaires

Problématique : comment les régimes totalitaires se sont-ils mis en place ?

Cours 2 : L’État totalitaire

Problématique : en quoi l’État totalitaire est-il une nouvelle forme d’État ?

Cours 3 : La terreur dans les régimes totalitaires

Problématique : en quoi la terreur est-elle au cœur des régimes totalitaires ?

Cours 4 : Les sociétés totalitaires

Problématique : comment les régimes totalitaires ont-ils transformé les sociétés pour créer un homme nouveau ?

Cours 5 : Les régimes totalitaires et la culture

  • Le triomphe de la volonté, extrait (Leni Riefenstahl, 1934)
  • Alexandre Nevsky (Sergueï Eisenstein, 1938) à partir de 33:10 minutes.

Cours 6 : L’Europe à l’épreuve des totalitarisme

Pour aller plus loin : le totalitarisme reste-t-il une lecture pertinente de l’histoire ?