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Daily Archives: 7 mai 2020

L’après-Covid : synthèse de Jocelyn

Synthèse de la conférence L’après-Covid – JReulier

Suite à la publication du CSEN …

Mardi 5 mai, le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN) a publié un document de 15 pages afin de lister ses recommandations pédagogiques pour accompagner le déconfinement et envisager sa sortie. A cette occasion, son président, Stanislas Dehaene a publié un article dans le journal Le Monde en date de ce mercredi 6 mai. J’en conseillerais volontiers la lecture, non pour sa portée strictement politique, mais pour son regard sur l’évolution du système éducatif. Ce que j’entends par dimension politique, c’est le soutien apporté au Ministère de l’Education Nationale que je n’ai pas à commenter, à savoir la justification de la réouverture des écoles et la reprise, à la rentrée, de toutes les évaluations nationales.

Ce texte mérite toute l’attention des membres du GRENE MONDE, parce qu’il s’inscrit dans notre réflexion sur les conséquences du confinement. A savoir l’idée que la crise que nous traversons peut jouer un rôle important dans l’évolution des pratiques quotidiennes de l’école et au-delà se répercuter sur l’ensemble du système. Comme si après des années de contrôle par le truchement des inspections et après deux décennies de surcharge des programmes souvent irréalisables sur une année scolaire, l’initiative était redonnée aux établissements, aux enseignants et aux acteurs de terrain.

Stanislas Dehaene ouvre la porte sur 3 nouveaux facteurs d’évolution : des initiatives locales, des supports numériques variés, cohérents et coordonnés, un nouveau regard sur l’évaluation :

  • Les initiatives locales font référence à la création de clubs d’activités ou de projets à construire « ensemble » (élèves et enseignants). L’auteur en appelle à tout ce qui peut éveiller la curiosité des élèves et le développement de leurs compétences. Il invite aussi à de nouvelles relations avec les familles.
  • En ce qui concerne le numérique, le titre même de l’article est parlant puisqu’il reprend une phrase de cette tribune du Monde : « Nous avons besoin d’un Netflix pédagogique, centralisé et gratuit. » Encore faut-il que le terme de centralisé ne débouche pas sur une forme de « monopole de la
    pensée ».
  • Enfin Stanislas Dehaene, souhaite ce qu’il appelle une « dédramatisation de l’idée de l’évaluation » en s’orientant vers des formes d’auto-évaluation. A nous de savoir saisir cette occasion pour alléger le poids de l’évaluation sommative au profit d’une évaluation formative tournée vers les apprentissages et les progrès des élèves.

Christian Philibert

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