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Repenser nos futurs ensemble !
Il s’agit du titre du rapport de la commission internationale sur les futurs de l’éducation de l’UNESCO (2021) concernant les défis de l’éducation … ils sont nombreux !
Le sous-titre ? un nouveau contrat social pour l’éducation. Agissons !
à lire ensemble : cliquer ici
Les lectures de la rentrée
La liste des lectures est enfin mise à jour … avec des publications de mars à juin 2021, accessibles aussi par le menu « s’informer », directement à la racine des publications récentes. Vous pouvez toujours consulter les précédentes idées de lecture à l’aide des sous-menus.
https://lewebpedagogique.com/grenemonde/sinformer/publications-recentes-a-ne-pas-manquer/
Qui fait les fiches de lecture ?
Faire progresser les sciences de l’éducation
de Pascal Huguet et Francis Eustache, pages 223 et 224
La psychologie et les neurosciences cognitives livrent depuis des dizaines d’années des connaissances solides sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et du calcul, leurs substrats neuronaux, leurs développements et troubles éventuels, les stratégies de remédiation afférentes et, plus généralement, les grandes activités et fonctions cognitives (perception, attention, mémoire, langage, raisonnement, jugement et décision, habiletés sociales, etc.). Il reste que le savoir accumulé dans ce secteur essentiel pour tous les enseignants (qu’ils exercent dans le primaire, le secondaire ou l’enseignement supérieur) demeure paradoxalement marginal dans leur formation.
Lien vers l’extrait complet : cliquer
Naître Humain
Le 11 février de cette année mourait Jacques Mehler à l’âge de 83 ans. Le 18 février, dans le journal Le Monde, Stanislas Dehaene publiait un hommage à celui qu’il considère comme le pionnier des sciences cognitives de l’enfant.
Pourquoi ne pas aller voir de plus près ce qu’il en est ?
Et c’est ainsi que j’ai plongé dans son œuvre maitresse : Naître humain, paru chez Odile Jacob.
La première version du livre date de 1996, mais ce qui est passionnant c’est de découvrir que tout ce qui constitue aujourd’hui le cœur des recherches de Stanislas Dehaene se trouve déjà en germe dans Naître humain. Certes, à cette époque, les chercheurs n’avaient pas recours aux IRMf pour valider leurs hypothèses, mais les expériences menées étaient d’une grande rigueur scientifique. Elles nous offrent des conceptions sur le fonctionnement du cerveau humain qui sont tout à fait d’actualité.
La démarche du livre « Apprendre » repose sur des études menées auprès de bébés ou de très jeunes enfants, et c’est précisément toute l’approche initiée par Jacques Mehler et Emmanuel Dupoux qui se trouve ainsi relayée, prolongée, validée. La thèse centrale de Naître humain, comme l’indique son titre, consiste à démontrer que chaque enfant n’est pas une page vierge à la naissance, mais qu’il dispose déjà d’un patrimoine génétique façonné par l’évolution de l’humanité sur des milliers d’années.
Accéder à la fiche de lecture complète : Philibert – Naître Humain
Christian Philibert
Connaissez-vous TheConversation ?
C’est une revue en ligne, avec un esprit scientifique puisque les auteurs sont des chercheurs académiques.
Pendant toute cette période de confinement, les auteurs ont mis en avant l’esprit critique, les biais cognitifs … en lien avec le Coronavirus en particulier. Les articles sont renouvelés tous les jours. J’y puise beaucoup d’inspiration !
Hier, Didier Jourdan proposait une réflexion sur la réouverture des écoles : cliquer ici
Il rappelle que la réouverture est motivée par le souci d’un accroissement des inégalités scolaires (moyens matériels et relations des familles à l’école) et décrit ce qui s’est déjà fait à l’étranger. L’enseignement hybride paraît la solution durable à instaurer, en tablant sur le numérique et un accompagnement des professionnels de l’éducation. Evidemment le respect des mesures barrières implique une étude de faisabilité complexe pour la reprise du présentiel, avec des contraintes matérielles fortes. Il conclut avec l’idée que l’école n’est pas un simple instrument de la santé publique mais bien un acteur clé du fait de l’éducation et des conditions de vie qu’elle offre aux élèves.
Fiche de lecture : « Notre cerveau … »
Notre cerveau : un voyage scientifique et artistique, des cellules aux émotions », éditions iconoclaste, 2019, Hervé Chneiweiss
Hervé Chneiweiss est directeur du laboratoire « Neuroscience Paris Seine », Il est président du comité éthique de l’INSERM.
En effet, cet ouvrage nous invite à un très beau voyage scientifique et artistique. Scientifique parce que l’auteur a cette très grande capacité de vulgarisation scientifique. Il aborde les thématiques tels que le fonctionnement neuronal, la conscience, la mémoire, le sommeil et son rôle, les émotions, la rationalité, le système de récompense,… avec une clarté scientifique qui éclairera considérablement celui ou celle qui n’a pas de formation scientifique. Tous les chapitres de cet ouvrage nous amènent petit à petit à cheminer vers une réflexion fondamentale pour qui accompagne les êtres humains, ou qui veut les comprendre, sous l’éclairage des neurosciences, quelle que soit sa profession : le cerveau invente le monde et il invente un monde humain.
Chaque chapitre est enrichi par des neuromythes qui contribuent à revoir ou à déplacer ses représentations concernant les thématiques abordées. Bascule intellectuelle pas si facile ! C’est d’ailleurs aussi ce que tente de démontrer l’auteur. Accéder à d’autres mondes, accepter d’autres représentations du monde, n’est pas chose aisée !
L’ouvrage est enrichi par d’extraordinaires photos scientifiques de cellules, mais aussi d’œuvres d’art, qui donnent tout son sens à cette invitation au voyage.
Enfin, cet ouvrage présente un très grand intérêt pour les enseignants ! Les connaissances neuroscientifiques permettront de leur faire comprendre mieux la difficulté que peuvent éprouver les élèves face à l’accès au savoir, mais aussi de les aider à déplacer certaines pratiques d’enseignement.
Fiche rédigée par P. Toscani.
Neurosciences et méditation ?
Voici une fiche de lecture de l’ouvrage « La méditation c’est bon pour le cerveau » de S. Laureys, par Cécile Bourget : à découvrir en cliquant ci-dessous
Bourget – fiche de lecture condensée Steven Laureys
Des nouvelles d’Espagne …
Noëlle nous recommande les travaux du professeur David Bueno et les travaux qu’il mène à Barcelone.
1ère Chaire de Neuroéducation de Catalogne
L’Université de Barcelone (Universitat de Barcelona, UB) vient de se créer la 1ère Chaire de Neuroéducation de Catalogne et de tout l’état espagnol (Chaire = Càtedra). Elle est dirigée par le Professeur Dr David BUENO, Biologiste, département de Génétique de l’UB et ancien chercheur de l’Université de Oxford.
Lien web (castillan, espagnol) : cliquer ici
Octobre 2019 : 2ème Congrès International de Neuroéducation
L’Université de Barcelone a récemment tenu son 2ème Congrès International de Neuroéducation, sous la direction scientifique du même Pr David BUENO les 25-26 octobre 2019, à La Salle Bonanova (Barcelona), et impulsé par l’Institut de Développement Professionnel de l’UB (Institut de Desenvolupament Professional de la UB, IDP-ICE).
Intitulé du Congrès, destiné à un public large de professionnels de l’éducation : « Les Fonctions exécutives et la (Dé)Constructions d’Inconnues » (Las Funciones Ejecutivas y la (De)Construcción de Incógnitas
Lien web : cliquer ici
Une bibliographie (en castillan)
Le Pr David BUENO a déjà publié au moins 3 ouvrages sur la question (pour l’instant en castillan et/ou catalan) :
2016: Cerebroflexia. El arte de construir el cerebro (Cérébroflexie. L’art de construire le cerveau)
2017: Neurociència per educadors. Todo lo que los educadadores siempre han querido saber sobre le cerebro (Neurosciences pour éducateurs. Tout ce que les éducateurs ont toujours voulu savoir sur le cerveau)
2018 : Epigenoma para cuidar tu cuerpo y tu vida (Epigénome pour soigner ton corps et ta vie)
