Alcools (1913) de Guillaume Apollinaire : descriptif de la séquence

SEQUENCE 3

Alcools (1913) de Guillaume Apollinaire :

entre tradition et modernité

Objet d’e?tude : écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours

Proble?matiques : en quoi Apollinaire est-il à la fois l’héritier d’une tradition et l’expérimentateur de nouveautés ?

En quoi la poésie d‘Alcools est-elle moderne ?

Qu’est-ce qu’un recueil poétique ?

Perspective d’e?tude : étude de l’intertextualité et de la singularité des textes ; étude de l’histoire littéraire et culturelle

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TEXTES ETUDIES EN LECTURE ANALYTIQUE

  1. « Zone» , du début à « l’avenue des Ternes » (vers 1 à 24)

  2. « Le Pont Mirabeau»

  3. « La Loreley »

  4. « Nuit rhénane »

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ACTIVITES

–  autres œuvres et/ou textes e?tudie?s :

  • Groupement de textes 1 : la liberté poétique, de Rimbaud à Réda : Arthur Rimbaud, « Le Buffet », Poésies, 1870 ; Paul Verlaine, « Le piano que baise une main frêle… » , Romances sans paroles, 1874 ; Francis Ponge, « La Valise », Pièces, 1961 ; Jacques Réda, « La Bicyclette », Retour au Calme, 1989.

  • ? Groupement de textes 2 : deux conceptions de la poésie : Nicolas Boileau, Art poétique, chant I  (1674) ; Victor Hugo, Les Contemplations, Livre premier, VII (1856) « Réponse à un acte d’accusation »

–  lectures d’images :

  • Histoire des arts : Giorgio de Chirico, Portrait prémonitoire de Guillaume Apollinaire, 1914

    –  autres activite?s :

  • Guillaume Apollinaire : une figure de la poésie au XXe siècle

  • Le contexte historique : le dadaïsme, le futurisme, le cubisme et le surréalisme

  • Le sens du titre Alcools ; la genèse et l’organisation du recueil

  • Les thèmes à l’oeuvre dans le recueil : les thèmes de l’alcool, de l’eau, du feu, de l’automne

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Activite?s conduites en autonomie par l’e?le?ve :

  • Réaliser une anthologie illustrée de poèmes d’Apollinaire, précédée d’un titre rendant compte de l’harmonie de votre anthologie et d’une préface dans laquelle vous justifierez le thème de votre recueil ainsi que le choix de chaque poème et de chaque illustration.

  • Mise en voix et en musique d’une sélection de poèmes, appris par les élèves.

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