Salle 207

Hello world!

Ce matin, en 4e nous avons bien évidemment abordé la question des attentats de vendredi dernier.

Comme nous venions d’entamer notre première séquence d’EMC consacrée à la Liberté, aux libertés, nous avons réfléchi autour du thème « Terrorisme et Liberté ».

Son déroulé :

EMC- Terrorisme et liberté

Nous avons vu récemment ce qu’était la Liberté.

Pourquoi et comment les terroristes s’en prennent à nos libertés ?

1- Exprimer une sensibilité

Pourquoi peut-on dire que ce sont nos libertés qui ont été attaquées vendredi dernier ?

2) Droits et règles

Quelles mesures ont été prises par le Président et le gouvernement ?

Remettent-elles en causes nos libertés ?

3) Penser par soi-même, débattre

Doit-on restreindre nos libertés pour assurer notre sécurité ?

Chacun rédige ses arguments dans la colonne qu’il choisit

Débat –

Complétez les deux colonnes du tableau des arguments pendant le débat.

Chacun rédige SA conclusion

4) Agir

Réalise un dessin, une affiche ou rédige un texte (poème ou autre) sur le thème « Liberté et terrorisme »

La première partie de la séance a permis aux élèves de verbaliser ce qu’ils avaient compris, leurs craintes (« Monsieur, on risque vraiment de tous mourir ? »), de demander quelques précisions, de leur donner quelques précisions (Attention aux amalgames) tout en réinvestissant leurs connaissances relatives aux libertés. Ils ont en effet listé les lieux touchés par les attentats pour démontrer quelles libertés étaient visées.

Le deuxième temps leur a amené les informations nécessaires sur ce qu’est l’état d’urgence, même si certains étaient à ma grande surprise bien renseignés sur la question.

Le temps de débat a été très riche. Un sondage préalable réalisé avec Plickers a permis de s’apercevoir que la classe étaient partagée sur la question, mais que la sécurité primait majoritairement.

Après avoir réfléchi individuellement, un mini-débat « deux face à deux » a permis de fixer les arguments échangés :

• Pour :

 » Il faut sécuriser les lieux qui risquent d’être attaqués »

 » Il vaut mieux restreindre nos libertés un moment pour pouvoir les retrouver une fois la sécurité revenue »

• Contre :

 » ça ne sert à rien car on ne peut pas tout mettre en sécurité »

 » Restreindre nos libertés ça veut dire que les terroristes ont gagné car c’est ça qu’ils cherchent »

Après le débat, une élève a avoué avoir changé d’avis et être désormais contre les mesures de restriction des libertés.

Faute de temps, les élèves termineront le dernier temps de la séance chez eux. Quelques productions seront publiées

La vidéo visionnée au début du plan de travail.

(merci à Olivier Quinet)

Quelques cartes mentales réalisées pendant à l’étape 2 du plan de travail 

Bon anniversaire à Elise (4e Suède)

Bon anniversaire à Hugo (4e Suède)

Un premier tuto pour vous aider à naviguer dans votre manuel numérique : ici

Un second pour découvrir le suivi des exercices (pour suivre ce tuto il faut avoir déjà réaliser un exercice) : là

Bon anniversaire à Clara (4e Suède)

Les corrigés sont disponibles :

– 4e Estonie

– 4e Finlande

– 4e Lituanie

Bientôt des exemples de production de la dernière question

Pour compléter nos leçons sur ce thème, une série de vidéos sur FranceTVéducation