HGEC au LI

Voici le fruit de votre excellent travail. Plus qu’à montrer que vous avez su en même temps en comprendre tous les enjeux et vous aurez terminé

Pour compléter votre croquis

Schéma d’un espace d’innovation

Les dynamiques des réseaux dans la mondialisation

d’abord un retour sur les travaux de la commission Balladur : en 2009 et dans cet autre article

Un article de Libération, très complet : ici

la vision de l’Express, intéressante ligne éditoriale, comme toujours

Ouest-France, bretonnante, logiquement

Et Midi-Libre s’inquiète pour la région Languedoc-Roussillon

Du 28 novembre 2013 au 23 janvier 2014, le Ministère de l’éducation nationale a souhaité une large consultation nationale afin de recueillir les propositions des lycéens et ainsi proposer des pistes de développement de la vie lycéenne.

Durant une période de huit semaines, les lycéens et les CVL sont invités à s’exprimer sur quatre grandes thématiques qui sont au cœur de leurs préoccupations :

Faire vivre la démocratie lycéenne
Favoriser le bien-être au lycée
Promouvoir l’engagement lycéen
Donner sens à la laïcité
La consultation doit permettre de mobiliser les lycéens afin de recueillir leurs propositions concernant la vie lycéenne. L’objectif est de restituer aux lycéens la parole qui est la leur et d’améliorer le climat scolaire, dans une démarche de responsabilité et de participation.$

Plus d’informations ici

Pour réviser, on commence par ouvrir son cahier et son manuel

Et comme certains trouvent que les objectifs sont vagues
Quelles questions dois-je maîtriser
Quels sont les grands traits des dynamiques spatiales de la population française ?
Quelles sont les caractéristiques de l’urbanisation en France ?
Quelles sont les formes de l’urbanisation du territoire ?
Qu’est-ce que et quelle est l’armature urbaine de la France ?
Quels sont les processus d’urbanisation et de mouvements de population ?
Comment le processus de métropolisation touche t-il la France et quels en sont ses effets ?
Quelles sont les caractéristiques des métropoles ?
Comment le processus de métropolisation affecte-t-il les villes à différentes échelles ?
En quoi le processus de métropolisation renforce-t-il les inégalités territoriales ?
Comment aménager les villes pour réduire les fractures sociales et spatiales ?
Quelles mutations liées à l’urbanisation les espaces ruraux connaissent-ils ?
Quelles sont les 30 premières aires urbaines en France

Définitions à savoir sur ce cours (je rappelle qu’elles sont cumulatives) :
Aires urbaines / Périurbanisation, espace périurbain / Métropole / Métropolisation / Fragmentation socio-spatiale / Gentrification / Espaces à dominante rurale / Zones de revitalisation rurale / Pôle d’excellence rurale / Entre-soi /
Evitement scolaire / Mixité sociale / Paupérisation / Politique de club / Rénovation urbaine / ZUS (zone urbaine sensible) / Politique de la ville

Quelles méthodes devez-vous maîtriser pour ce devoir :
ANALYSER UNE CARTE / ETUDIER UN TABLEAU STATISTIQUE / ANALYSER UN TEXTE / ETUDIER UNE PHOTOGRAPHIE D’UN QUARTIER / ANALYSER ET REDIGER UN TEXTE A PARTIR D’UNE ETUDE DE CAS / METTRE EN RELATION DES DOCUMENTS /ETABLIR UNE TYPOLOGIE A PARTIR D’UNE CARTE LEGENDEE / METTRE EN RELATION CARTE ET PHOTOGRAPHIE / REDIGER DES PARAGRAPHES REPONDANT A UN SUJET DONNE

une synthèse proposée par Fred Sauzeau destinée aux 3ème mais bien adaptée à cette leçon

une métropole mondiale (attention utile aussi en terminale) : comme Paris

une métropole

Cet article sera modifié en fonction de l’avancée du cours, profitez-en pour poser vos questions concernant les points que vous n’auriez pas tout à fait compris

réviser les deux premières parties du cours :

NOTIONS
Croissance économique ; crise économique ; économie-monde ; mondialisation ; multipolarité
Société industrielle ; société post-industrielle
PROBLÉMATIQUE
Comment est-on passé d’une économie encore largement rurale à l’économie mondialisée de
l’information et de la communication d’aujourd’hui ?
Quelles sont les mutations sociales qui ont accompagnées ces mutations économiques ?
VOCABULAIRE
PIB, PNB
productivité du travail, fordisme, taylorisme ; société de consommation et de loisirs ;
Plan Marshall, FMI, banque mondiale, OMC, FMN ; Triade
crise de surproduction ; krach boursier ; New Deal ; politique keynésienne
capitalisme ; socialisme
développement durable, altermondialisme
population active ; secteurs primaire, secondaire, tertiaire ; précarisation du travail ;
salarisation, féminisation, tertiarisation, précarisation de l’emploi
migrations ; immigrés ; émigrés ; malthusianisme ; assimilation ; intégration
PERSONNAGES IMPORTANTS
Adam Smith, John Maynard Keynes, Franklin Delano Roosevelt
Karl Marx, Friedrich Engels
GRANDS REPÈRES CHRONOLOGIQUES
cf aussi haut des p. 13 et 33
1850-1945 : Croissance entrecoupée de crises
– 1873-96 : « Grande dépression »
– 1929-39 : Krach de Wall Street et crise des années trente.
1945-1975 : « Trente glorieuses »
1973 et 1979 : 1er et 2e « chocs pétroliers »
1975 à 2007 : « Croissance dépressive »
SAVOIR EXPLIQUER
• les caractéristiques des périodes de croissance et des périodes de récession (Schumpeter / Kondratiev)

• la succession des trois économies-mondes
• les mutations des cadres de pensée qui ont accompagné les mutations économiques et
sociales
• l’évolution des différents secteurs d’activité (primaire, secondaire, tertiaire)
• l’évolution de la part des femmes dans la population active
• l’évolution des conditions de vie et de travail des ouvriers
• les moyens de lutte des ouvriers pour améliorer leurs conditions de vie et de travail
SAVOIR-FAIRE
Travail sur deux documents permettant d’expliquer des aspects du cours

Lire un graphique (courbe notamment)

lire une photographie

Les économies monde successives

La Grande-Bretagne

l’empire britannique en cartes animées sur le petit curieux

éco-dico explique les avantages comparatifs dans l’empire britannique

darwinisme scientifique sur le site Hérodote

les Etats-Unis :

accords de Bretton Woods http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/107374-reportage-bretton-woods-lhegemonie-du-dollar-americain

ET fin du système de Bretton Woods (1971) : http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/107375-reportage-15-aout-1971-la-fin-du-systeme-de-bretton-woods

Pour mieux comprendre la théorie des cycles en économie

Pour ceux qui veulent aller encore plus loin : Schumpeter, analyse, critique, actualisation, néo-schumpetérien du MIT (et tout ça en une demi-page internet) sur le site SES de l’académie de La Réunion