Vous allez accueillir d’ici quelques semaines la ministre représentant les Français de l’étranger Hélène Conway. Cette visite doit nécessairement être préparée en amont et pour cela, vous choisirez dans cet arbre de recherche documentaire une série (attention, la série sur madame la ministre est incluse dans celle plus large sur l’Etat et l’expatriation, mais vous pouvez choisir cette série seule). Vous lirez ces documents et préparerez une série de 5 à 1à questions sur le sujet traité.
Réviser : je commence par ouvrir activement mon cahier et mon manuel. Cela va sans dire mais ira toujours mieux en le répétant
Réviser la leçon 1 : Les enjeux du développement durable
un quiz de Martial Berthot : ici
revoir la fiche déjà donnée : ici
Réviser la leçon 2 : croissance démographique et développement durable
un quiz de Martial Berthot : ici (attention, l’étude de cas est sur l’Inde, mais cela permet de voir les similitudes et les différences et de s’entraîner au mieux pour l’analyse de document du contrôle)
trois fichiers audio (toujours de Martial Berthot) : fichier 1 (l’exemple de l’Inde) fichier 2 (la croissance démographique mondiale) fichier 3 (un front pionnier en Bolivie)
le site Magnard propose aussi des aides à la révision : ici
Je dois absolument connaître
le vocabulaire écrit en rouge dans le cahier et notamment : croissance démographique – accroissement des besoins – front pionnier – défrichement
Je peux rédiger quelques phrases en réponse aux questions suivantes : La population mondiale a augmenté et augmente toujours.
Je suis capable de démontrer cette idée en donnant des chiffres à l’échelle mondiale
Je suis capable d’expliquer cette idée en donnant des causes
La croissance démographique accroie les besoins.
Je suis capable de faire une liste des besoins fondamentaux humains.
Le développement de la Chine n’est pas durable.
Je suis capable de donner les 3 dimensions du développement durable.
Je suis capable de définir les 3 dimensions du développement durable.
Je suis capable de donner plusieurs exemples pour chaque dimension concernant la Chine.
Les fronts pionniers ne sont pas des solutions durables.
Je sais définir avec précision un front pionnier.
Je suis capable de donner les 3 dimensions du développement durable.
Je suis capable de définir les 3 dimensions du développement durable.
Je suis capable de donner plusieurs exemples pour chaque dimension concernant les fronts pionniers.
Je suis capable d’évaluer la durabilité de chacune des dimensions
Je sais faire :
-présenter un document
_étudier une courbe
_compléter le schéma du développement durable
_présenter correctement un planisphère simple
Pour terminer la carte, voici la liste des 10 villes à connaître au brevet (autant s’entraîner tôt étant donné tous les repères à maîtriser)
New York, Mexico, Sao Paulo, Buenos Aires, Delhi, Mumbai/Mumbay, Calcutta, Dacca/Dakha, Shanghai, Tokyo
Cette liste n’étant pas tout à fait à jour, j’ajoute les autres villes les plus peuplées au monde dans le tableau ci-dessous (à toi de terminer la carte avec)
Karachi, Bangkok, Manille, Séoul, Jakarta
Discrimination : considérer quelqu’un comme inférieur en raison de ses différences
Racisme : considérer les personnes d’origine différentes comme inférieures.
Xénophobie : hostilité à l’égard des étrangers
Sexisme : considérer les femmes comme inférieures.
Homophobie : hostilité envers les personnes intellectuelles.
Préjugé : jugement porté sur une personne sans la connaître
Stéréotype : penser que certaines catégories de personnes (couleur de peau, religion etc.) sont toutes semblables et inférieures.
Avoir des repères en éducation civique.
Cacher
Code pénal : recueil de lois qui concerne les infractions les plus graves, entre les personnes ou envers la société.
Loi Pleven : loi de 1972 qui punit les discriminations
2005 : loi pour l’égalité des droits et des chances des personnes handicapées.
Citer des exemples de discriminations
Citer des personnes discriminées
Qu’est-ce que le racisme ?
La discrimination est elle punie par la loi ?
Quels sont les éléments de mon identité légale ?
Quels sont les éléments de l’identité personnelle ?
L’identité personnelle peut-elle être modifiée ?
L’identité légale peut-elle être modifiée ?
Expliquer que tous les êtres humains appartiennent à la même humanité et sont égaux.Expliquer qu’en France les discriminations sont combattues par l’action de l’Etat.
Expliquer qu’en France les citoyens doivent œuvrer pour combattre les discriminations.
J’ai acquis comme compétences :
– Rédiger une réponse complète.
– Décrire, expliquer et critiquer une affiche.
– Rédiger un texte structuré en réponse à une question.
– Croiser plusieurs documents de natures différentes.
Bien sûr, je commence par ouvrir mon cahier (en repérant les pages grâce à mon sommaire bien complété) et mon manuel.
Notions/vocabulaire à connaître (plus celui du cahier) :
Liberté individuelle / Liberté collective / La liberté de conscience / La laïcité / La liberté d’association / La liberté politique / La liberté syndicale / Un réseau social / la CNIL / la liberté d’expression / La censure / Le Conseil constitutionnel…
Je m’assure que j’ai bien relu les textes fondateurs : Déclaration universelle des droits de l’Homme (1948) / Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen (1789) / Préambule de la µconstitution (1946) / Convention internationale des Droits de l’enfant (1989) / Loi du 15 mars 2004 sur la laïcité
et que je connais en plus la loi Waldeck-Rousseau du 1er juillet 1901
Compétences requises Rédiger un texte répondant à une consigne / Lire et employer différents langages (graphes, textes, schémas…) /Connaître les principaux droits de l’homme et du citoyen
B2i : Connaître et respecter les règles élémentaires du droit. /Protéger sa personne et ses données. /Ecrire, envoyer, diffuser, publier.
Pour voir ou revoir le jeu sérieux sur la liberté et la vie privée sur internet c’est par là (voir Fred et le chat démoniaque). Petit rappel (pas inutile) : un jeu sérieux doit être sérieusement amusant et te permettre d’apprendre quelque chose d’utile au cours
Cet article sera modifié en fonction de l’avancée du cours, profitez-en pour poser vos questions concernant les points que vous n’auriez pas tout à fait compris
réviser les deux premières parties du cours :
NOTIONS
Croissance économique ; crise économique ; économie-monde ; mondialisation ; multipolarité
Société industrielle ; société post-industrielle
PROBLÉMATIQUE
Comment est-on passé d’une économie encore largement rurale à l’économie mondialisée de
l’information et de la communication d’aujourd’hui ?
Quelles sont les mutations sociales qui ont accompagnées ces mutations économiques ?
VOCABULAIRE
PIB, PNB
productivité du travail, fordisme, taylorisme ; société de consommation et de loisirs ;
Plan Marshall, FMI, banque mondiale, OMC, FMN ; Triade
crise de surproduction ; krach boursier ; New Deal ; politique keynésienne
capitalisme ; socialisme
développement durable, altermondialisme
population active ; secteurs primaire, secondaire, tertiaire ; précarisation du travail ;
salarisation, féminisation, tertiarisation, précarisation de l’emploi
migrations ; immigrés ; émigrés ; malthusianisme ; assimilation ; intégration
PERSONNAGES IMPORTANTS
Adam Smith, John Maynard Keynes, Franklin Delano Roosevelt
Karl Marx, Friedrich Engels
GRANDS REPÈRES CHRONOLOGIQUES
cf aussi haut des p. 13 et 33
1850-1945 : Croissance entrecoupée de crises
– 1873-96 : « Grande dépression »
– 1929-39 : Krach de Wall Street et crise des années trente.
1945-1975 : « Trente glorieuses »
1973 et 1979 : 1er et 2e « chocs pétroliers »
1975 à 2007 : « Croissance dépressive »
SAVOIR EXPLIQUER
• les caractéristiques des périodes de croissance et des périodes de récession (Schumpeter / Kondratiev)
• la succession des trois économies-mondes
• les mutations des cadres de pensée qui ont accompagné les mutations économiques et
sociales
• l’évolution des différents secteurs d’activité (primaire, secondaire, tertiaire)
• l’évolution de la part des femmes dans la population active
• l’évolution des conditions de vie et de travail des ouvriers
• les moyens de lutte des ouvriers pour améliorer leurs conditions de vie et de travail
SAVOIR-FAIRE
Travail sur deux documents permettant d’expliquer des aspects du cours
Le ministre de l’Education nationale a présenté le 9 septembre une charte de la laïcité qui sera affichée dans tous les établissement scolaires. Cette charte illustre bien la partie sur la laïcité dans notre cours sur les missions du collège.
Vous pouvez la découvrir ci-dessous (cliquer droit sur l’image puis zoomer pour la lire ):
Je vous propose d’illustrer cette charte. Réalisez un dessin ou prenez une photographie pour illustrer un ou plusieurs points de cette charte. Si tu prends une photo au collège, n’oublie pas de demander l’autorisation.
Envoyez moi ce dessin ou cette photo (avec votre nom) en précisant quel article vous avez voulu illustrer à [email protected]
Je publierai ainsi la charte illustrée sur ce blog .
Merci à Laurent Fillion qui a eu cette idée et a bien voulu la partager avec nous
_ Décrire, définir et mettre en relation les enjeux du développement durable dans un espace.
_ Repérer et classer les enjeux du développement durable
_ Savoir définir ce qu’est le développement durable
– Croiser et utiliser des documents de nature différente
_ Rédiger un paragraphe court de conclusion à partir de documents de natures différentes
_ Localiser et situer la Chine et l’Inde, l’Amazonie et l’Afrique, les états les plus peuplés du monde (1 p 210), le front pionnier du Paraná
– Décrire la croissance de la population mondiale et repérer trois grands types d’évolution démographique à partir d’un planisphère de la croissance (2 p 211)
– Décrire et expliquer l’évolution démographique de la Chine, les relations entre croissance démographique et besoins des populations
_ Répondre à des questions par des phrases complètes puis rédiger un paragraphe d’explication à partir de documents de natures différentes
Termes à connaître :
_Concepts, ce que je dois savoir expliquer en quelques lignes : développement durable, 3 enjeux à faire coexister en équilibre, croissance démographique, développement durable
_Vocabulaire : développement humain, développement durable, environnement, O.N.G., écologie, Pays du Nord, Pays du Sud, écosystème, ressource naturelle, croissance démographique, démographie, taux de fécondité, taux de mortalité, taux de natalité, accroissement naturel, transition démographique, surpeuplement
Pour réviser je :
_ Refais les études de cas vues en classe
_ Apprends le cours dans le cahier et le manuel p 190-201
_ Lis l’essentiel (synthèse des connaissances) p 200
_ Fais les exercices du manuel p 200-201
_ Apprends le cours dans le cahier et le manuel p 202-225
_ Lis l’essentiel (synthèse des connaissances) p 224
_ Fais les exercices du manuel p 224-225 et j’apprends les cartes 1 et 2 p 210-211
Pour aller plus loin, je peux :
Lire
– Protéger la terre, Dokéo, Nathan, Paris, 2006.
– E. Grundmann, Les Espèces menacées : je découvre,je comprends, j’agis, Milan Jeunesse, Paris, 2006.
– J.-F. Noblet, C. Levesque, J’aime ma planète : chez toi, autour de toi, la nature et toi, Milan Jeunesse, Paris, 2006.
– C. Stern, Le Développement durable à petits pas, Actes Sud Junior, Paris, 2006.
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