Le blog de Mme Kochert pour les seconde

EXERCICE 1 CONSTRUIRE UN RÉSUMÉ

Répondez aux questions posées dans le cours et/ou le manuel.
Notez , pour chaque question, une référence de document étudié en cours ou dans le manuel et à travailler pour le devoir.

EXERCICE 2 QUIZ

Répondez aux questions posées.
Notez les questions , les bonnes réponses et les informations complémentaire au fur et à mesure.
Ajouter les définitions des mots clés.

Quiz 1
Quiz 2
Quiz 3
Quiz 4

EXERCICE 3 LEXIQUE

Rédigez une liste des mots clés indispensables à connaître.
Associez ces mots clés entre eux.
Classez ces mots clés dans les différentes parties du plan du cours que vous recopiez.

Si vraiment vous n’y arrivez pas, les voici en surbrillance

Attique,  cité, démocratie  (directe), oligarchie,  démos, ecclésia, boulè, héliée, stratège, liturgie, ostracisme, hoplite, misthos, atimie, eisangélie,  Panathénées, Périclès, théâtre, comédie, tragédie, chœur, démagogie, empire, colonie, droit romain, droit latin, cité pérégrine, tria nomina, romanisation, citoyenneté, curie (sénat local) , empire, magistrature, colonie, site, situation, mosaïque, thermes, odéon, amphithéâtre, théâtre, aqueduc, forum

EXERCICE 4 TABLEAU DE SYNTHÈSE

Recopiez le tableau ci-dessous sur une page sur le cahier après la leçon.
Complétez ce tableau à l’aide des cours.

EXERCICE 5 ENTRAINEMENT

Répondez aux questions suivantes (pourquoi ne pas essayer le ping-pong ?)

Mettre en évidence la participation du citoyen aux institutions et à la vie de la cité : fondement de la démocratie athénienne.

Mettre en évidence les débats permanents qui animent la société athénienne

Mettre en évidence le rôle civique joué par le théâtre à Athènes

Montrer le rôle de la comédie (ou de la tragédie) dans la réflexion que les Athéniens portent sur les valeurs de la cité

Présenter Aristophane

Présenter Euripide/ ou Sophocle / ou Aristote

Localiser et présenter l’empire (étendue géographique, rôle de l’empereur, diversité des statuts) : eh oui, à l’oral, mais on peut aussi utiliser un fond de carte

Définir les critères d’accès à la citoyenneté et les avantages liés à ce statut (conception ouverte et universaliste de la citoyenneté)

Identifier les droits liés à la citoyenneté et les inégalités entre citoyens romain

Mettre en évidence la faible participation du citoyen romain aux institutions et à la vie de la cité

Montrer que la citoyenneté s’est progressivement  et lentement étendue à l’ensemble de l’empire

Montrer les enjeux liés à l’extension de la citoyenneté (pérennité de l ‘empire)

Mettre en évidence les liens avec le processus de romanisation

Pour s’entrainer  : théâtre et vie civique

des exemples de cités gallo-romaines et diverses informations (notamment sur les tables claudiennes) sur le site de JF Bradu

On en a parlé en classe : romanisation de l’Empire : le théâtre romain d’Izmir est en train d’être remis au jour par la municipalité. Il aurait notamment servi à des martyrs