Un proverbe français dit que l’école de la vie n’a point de vacances, sans doute pourrait-on préciser que les vacances ne sont jamais vraiment sans école! Des devoirs à faire, des contrôles à réviser, des livres à lire et maintenant un blog à consulter; vos professeurs vous laissent rarement tranquilles pendant vos périodes de repos (méritées)! Comble du comble, les devoirs que je vous ai donné à faire portent sur le thème de l’école!
Cet article sera l’occasion de rappeler ce qui a été vu en classe et de vous aider à préparer votre « devoir maison » qui consiste à recueillir des témoignages de personnes votre entourage sur l’école (au sens large) qu’ils ont connu.
(si vous voulez seulement les informations concernant les témoignages que vous devez recueillir, rendez-vous à la 3ème partie)
1. Les inégalités face au droit à l’éducation
Il faut quand même penser de temps en temps que sur notre planète, bien des enfants souhaiteraient avoir la chance d’avoir, comme vous, des devoirs à faire pendant les vacances: ils sont en effet 115 millions à ne pas aller à l’école primaire et ces enfants sont bien souvent des filles (environ 3 sur 5) pour lesquelles les campagnes pour l’éducation sont nombreuses:
Clip de l’UNICEF pour améliorer la fréquentation des filles dans les écoles du Bénin:
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Documentaire de l’association « Toutes à l’école »:
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Les pays les plus touchés par un taux de scolarisation très faible (inférieur à 50%, voir carte du cours) sont en Afrique subsaharienne (au sud du Sahara) et en Asie du Sud. Pourtant beaucoup de ces pays ont signé la Convention internationale relative aux droits de l’enfant, de 1989.
192 pays du monde sont donc d’accord pour reconnaitre que l’éducation est un droit pour tous les enfants comme le précisent les articles 28 et 29 de la Convention: les États s’engagent à rendre « l’enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous » dans le but de « favoriser l’épanouissement de la personnalité de l’enfant et le développement de ses dons et de ses aptitudes mentales et physiques« .
Le texte complet de la Convention internationale relative aux droits de l’enfant
Une des conséquences directe de l’absence de scolarisation est l’analphabétisme (un analphabète ne sait ni lire ni écrire):
Les enfants qui ne vont pas à l’école ne sont pas en vacances: ils travaillent pour aider leur famille à survivre dans des conditions de grande pauvreté. Le travail n’est cependant pas toujours incompatible avec la scolarisation comme le montre le témoignage de la jeune éthiopienne que nous avons vu en cours. Même si cela ce passe dans des conditions très difficiles et pénibles, les enfants les plus défavorisés peuvent cumuler travail et éducation.
Journée mondiale contre le travail des enfants, le 12 juin:
L’UNICEF a placé la scolarisation au primaire pour tous les enfants du monde au 2ème rang des ces objectifs de développement pour le millénaire: allez faire un tour ici pour en savoir plus (deux vidéos sont disponibles si vous possédez le logiciel RealPlayer).
2. L’éducation en France: une conquête
L’idée d’une « école pour tous » est née en même temps que celle des Droits de l’Homme, c’est-à-dire avec la Révolution française de 1789. Avec cet évènement sont nés les principes de liberté, d’égalité et de fraternité (ou solidarité) qui régissent aujourd’hui notre République. Deux « révolutionnaires » se sont particulièrement intéressés à la question de l’éducation: Condorcet et Talleyrand. Condorcet, par exemple, auteur des Mémoires sur l’instruction publique (1791-1792), fait la promotion de la gratuité et de la laïcité de l’enseignement publique, dans un objectif d’égalité des chances entre les citoyens: « Offrir à tous les individus de l’espèce humaine les moyens de pourvoir à leurs besoins, d’assurer leur bien-être, de connaître et d’exercer leurs droits, d’entendre et de remplir leurs devoirs ; assurer à chacun la facilité de perfectionner son industrie, de se rendre capable des fonctions sociales auxquelles il a le droit d’être appelé, de développer toute l’étendue des talents qu’il a reçus de la nature ; et par-là, établir entre les citoyens une égalité de fait et rendre réelle l’égalité politique reconnue par la loi. Tel doit être le premier but d’une instruction nationale et, sous ce point de vue elle est, pour la puissance publique, un devoir de justice« . (intégralité du texte ici)
Mais c’est au XIXème siècle que le droit à l’éducation va le plus progresser et que l’école va devenir « gratuite, laïque et obligatoire ». Avec François Guizot d’abord qui en 1833 oblige chaque commune de France à se doter d’une école primaire (on ne parle pas encore de laïcité et beaucoup de ces écoles sont donc tenues par le curé, des prêtres ou des religieuses). Mais celui qui a le plus marqué la politique de l’éducation en France est Jules Ferry qui par les lois de 1881 et 1882 va poser les bases de l’école que l’on connait aujourd’hui . L’école de Jules Ferry, aussi appelée « école 1900 », est une école républicaine dans laquelle l’instituteur est le représentant de l’État dans la classe: sa mission était d’inculquer les valeurs de la République aux futurs citoyens.
Quelques liens sur l’école vers 1900:
- L’école autrefois (un site personnel très complet)
- Au tableau noir (un blog qui nous raconte les anciens programmes scolaires)
- Une journée d’école comme en 1920 racontée par des élèves de CE1/CE2
- L’histoire de l’école des Egyptiens à nos jours sur le site de l’académie de Grenoble
- Le musée du Pays de Retz
Au XXème siècle, l’amélioration du système éducatif français se poursuit: l’accent est mis sur la mixité et la démocratisation (l’ouverture au plus grand nombre) de l’enseignement secondaire (collège et lycée). C’est en 1975, avec la loi Haby, que la mixité devient obligatoire (les garçons et les filles vont dans les mêmes classes) et que le collège devient « unique »: tous les élèves qui atteignent les objectifs de l’école élémentaire intègrent le collège, jusqu’en 3ème. En France la scolarité est obligatoire jusqu’à 16 ans depuis 1959.
Une chronologie beaucoup plus complète
3. Témoignages sur les évolutions du système éducatif
Le devoir maison que vous devez rendre le mardi 11 mars a pour objectif de vous montrez qu’aujourd’hui encore l’école continue d’évoluer au rythme des innovations techniques et des besoins des élèves.
Vous devez donc interroger au moins deux personnes de votre entourage afin de leur demander quelle école ils ont connu. Vous pouvez les interroger sur tous les thèmes « scolaires » que vous désirez: programmes, professeurs, matériel, punitions, jeux pendant les récréations, règles de vie à l’école, etc…
Dans votre copie vous devrez présenter vos témoins et l’école sur laquelle vous l’avez interrogé.
Pour rendre votre interview un peu plus « piquante » demandez à votre témoin des anecdotes, insistez par exemple sur des questions comme « Quel était votre professeur préféré? », « Celui que vous aimiez le moins? » (sans forcément citer les noms…), « Quelle est la plus grosse bêtise que vous avez faite à l’école? », « Quels sont vos meilleurs et vos pires souvenirs? », etc…
Dernier conseil: préparez vos questions avant d’interroger votre témoin, l’échange entre vous ne sera que plus agréable.
Bon travail à tous et n’hésitez à utiliser les commentaires pour poser vos questions!
Pour se détendre un peu, le clip on ne peut plus décalé de « Poil au tableau », chanson de 1981 signée Richard Gotainer:
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Señor Météo est de retour pour vous aider à terminer vos révisions (cela fait déjà une semaine que vous êtes prévenus) pour le contrôle de mardi. Nous allons donc rappeler ici ce que nous avons vu en cours sur le relief et les domaines bioclimatiques.
