Construire et rédiger un développement construit.

Etape 1 : comprendre le sujet → à faire au brouillon

  • Ecrire et définir le sujet au brouillon : ceci permet d’éviter le hors sujet

  • Faire attention au verbe employé dans le sujet : raconter, décrire, expliquer….

  • Noter la définition du (ou des) mot(s) clé(s)

Etape 2 : remobiliser ses connaissances → à faire au brouillon

  • Noter sur le brouillon les dates clefs, les lieux importants et les acteurs concernés par le sujet

  • Noter sur le brouillon toutes les idées, exemples que nous évoquent le sujet.

Etape 3 : organiser ses connaissances → à faire au brouillon

  • Entourer de la même couleur les idées, exemples qui sont sur le même thème : ceci permet d’organiser ensuite sa rédaction

Etape 4 : rédiger → d’abord au brouillon si tu as le temps, sinon directement au propre

  • Rédiger au présent.

  • Faites des paragraphes qui commencent par des alinéas.

  • Le développement construit doit être ainsi organisé :

    • Une introduction : elle comporte le sujet de la réponse développée et présente les bornes chronologiques (dates), spatiales (lieux) et les acteurs concernés.

    • Un développement : il est permet de répondre au sujet. Il est divisé en deux ou trois paragraphes. Chaque paragraphe correspond à un thème (les mêmes thèmes de l’étape 3).

    • Une conclusion : elle synthétise brièvement ce qui a été dit dans le développement.

Ce qu’il ne faut pas faire

  • Ne pas recopier les documents (si vous avez une réponse développée à faire à partir de documents)

  • Ne pas énumérer à l’aide de tirets sans faire de phrases, ne pas écrire un bloc, sans organiser de parties, ne pas utiliser des abréviations et sms

  • Ne pas utiliser « je », « il faut que… », « On a qu’à faire… » et tout langage familier

  • Ne pas utiliser de futur ni de futur proche « il va servir à… ils vont être… »

Faire une fiche de révision

1- Que faire ?

  • Une fiche pour chaque chapitre de l’année en distinguant bien les matières : Histoire, Géographie, EMC.

  • La fiche de révision doit synthétiser le cours et non le recopier. Elle ne doit contenir que les lignes directrices et les notions importantes du cours. C’est un concentré de ce qui a été fait en classe, un plan de la leçon très détaillé. Il faut donc prendre les informations essentielles des leçons que tu dois absolument retenir.

2- Pourquoi faire des fiches ?

  • Reprises régulièrement, relues très fréquemment et sur des temps courts (5min le soir avant de se coucher), elles facilitent les révisions et aident à mieux mémoriser l’ensemble des chapitres à savoir.

  • Faire la fiche aide déjà à réviser sans le savoir.

  • Si elles sont sues et comprises, le reste du cours sera plus facile à apprendre.

  • Attention, elles ne suffisent pas pour un contrôle.

3- Comment faire ? Quoi écrire ?

  • L’idéal est d’utiliser une fiche cartonnée, perforées à glisser dans un petit classeur. Tu peux aussi utiliser une feuille simple par chapitre.

  • Soigne ton écriture. Une fiche mal présentée ne te donnera pas envie de la lire et la relire.

  • Note le titre du chapitre, la problématique et le plan : titres et sous-titres.

  • Résume chaque partie en 2-3 lignes sans faire de grandes phrases. Mieux vaut faire des listes : utilise donc des tirets, des points pour organiser tes idées (ainsi que des abréviations et symboles comme des flèches).

  • Fais apparaître le plus important en rouge et en vert : dates, lieux, noms propres, vocabulaire

  • Pas d’exemples ou de choses superflus : uniquement les idées et exemples qui vous aident à comprendre le cours et auxquelles vous ne penserez pas le jour J.

  • Tu peux associer des documents de référence à des événements et à des mots-clés pour t’aider à mémoriser.

  • Organise ta fiche de cette façon :

  • Tu peux faire en plus de la fiche de cours une fiche de dates/définition/vocabulaire : rien de plus simple, sur une autre fiche, tu notes toutes les dates et définitions du cours.

Se repérer dans le temps (2/2) : lire et comprendre les grandes périodes, les siècles et les dates en Histoire

Savoir lire et comprendre les grandes périodes historiques, les siècles et les dates  est essentiel en histoire car ce sont des outils qui permettent de se repérer dans le temps. Un petit point vidéo pour se remémorer comment faire : cliquez sur le lien suivant.

Se repérer dans le temps (1/2) : lire et construire une frise chronologique en histoire

Savoir lire et construire une frise chronologique est essentiel en histoire car cet un outil permet de se repérer dans le temps et de visualiser le déroulement du temps. Un petit point vidéo pour se remémorer comment faire : cliquez sur le lien suivant.

Les règles d’or pour rédiger ses réponses en histoire, géographie et EMC

1- Je dois rédiger une phrase. Une phrase commence par une majuscule, comporte un sujet et un verbe, et finit par un point.

  • Consigne : Quelle est la capitale de la France ?
  • Réponse attendue : La capitale de la France est Paris.

2- Je dois répondre en reprenant les mots de la question…

  • Consigne : Qui était surnommé le « Roi Soleil » ?
  • Réponse attendue : Louis XIV était surnommé le « Roi Soleil ».

3- … sauf quand une question comporte les mots « évoluer » et « évolution », je ne les réutilise jamais. Je dois utiliser les mots suivants : « augmenter » (« augmentation ») ; « baisser » ou « diminuer » (« baisse », « diminution ») ; « stagner » (« stagnation »).

  • Consigne : Comment a évolué la population française entre 1970 et 2010 (voir doc 2) ?
  • Réponse attendue : Entre 1970 et 2010, la population française a augmenté, gagnant 13,12 millions d’habitants.

4- Quand j’étudie un texte, je dois numéroter les lignes des textes. Je dois justifier ma réponse : il faut citer la ligne du texte et expliquer ce que le texte veut dire avec ses propres mots.

  • Consigne : D’après le doc1, de quelle manière les religions sont-elles étudiées au collège ?
  • Réponse attendue : Les religions sont étudiées au collège durant les cours de français et d’histoire, « sous l’angle de la connaissance et de la culture » (ligne 6) : le but est de mieux connaître les religions et de mieux les comprendre, pour sa propre culture générale.

5- Quand j’étudie un tableau ou un graphique, je dois justifier ma réponse avec un ou plusieurs chiffre(s) extrait(s) du document.

  • Consigne : D’après le doc2, la population française a-t-elle augmenté de 1970 à 2010 ?
  • Réponse attendue : La population française a augmenté de 1970 à 2010 : elle est passée de 51,96 millions d’habitants en 1970 à 65,08 millions en 2010.

6- Je fais des paragraphes lorsque je rédige des textes longs en allant à la ligne. Les paragraphes commencent par un alinéa.

Ces règles sont très générales. Elles sont complétée par les fiches méthodologiques et des tutoriels video.