Marseille Antique pour les collégiens et les classes de seconde

Marseille grecque puis romaine dans le cadre de l’accompagnement personnalisé.

Présentation du projet :

Ø      Un travail préparatoire préalable

Ø      Une sortie

Ø      Un travail de restitution

Détails de la sortie : un jeu de piste et

une visite commentée participative

Il s’agit d’un jeu de piste qui se déroule en partie en ville (Marseille) aux alentours du Vieux Port et en partie sur le site archéologique du Port Antique.

Les élèves seront regroupés par équipes de 4-5. Chaque élève dispose d’un cahier contenant les tâches à accomplir ainsi qu’un plan du parcours (ils doivent se repérer sur une carte à l’échelle).

Pendant la visite, la guide s’attache à faire revivre les lieux et monuments de Marseille Antique afin d’appréhender le monde grec dans son ensemble (culture, fonctionnement de la société, citoyenneté…) et de rappeler que l’héritage grec (et romain par la suite) fait partie des fondements du monde contemporain.

L’accent est également mis sur les arts ainsi que sur certains personnages célèbres (philosophes, scientifiques…). L’actualité archéologique est évoquée.

Le jeu de piste permet de développer l’esprit d’équipe au sein d’une classe.

Objectifs de l’activité dans le cadre de l’accompagnement personnalisé :

Ce projet est un support pour travailler sur les compétences de base exigibles des élèves :

Ø      Rechercher, traiter, organiser et synthétiser des informations,

Ø      Prise de notes,

Ø      Restituer des informations,

Ø      Travail d’écriture : compte-rendu, article.

Il fédère plusieurs champs disciplinaires : histoire-géographie, français, histoire des arts, sciences physiques.

Il s’appuie sur le programme d’histoire-géographie (étude des sociétés du passé qui ont participé à la construction du monde contemporain, maîtrise de repères chronologiques et spatiaux).

Un travail préparatoire préalable :

Afin de tirer un meilleur profit de la sortie, les élèves pourront faire des recherches documentaires sur :

–     les raisons de l’implantation de Grecs à Marseille dans l’Antiquité ;

–     les  scientifiques grecs ayant vécu à Marseille (Euthymène et Pythéas) ;

–     les matériaux nécessaires dans leur vie quotidienne.

Un travail de restitution :

A l’issu de cette sortie, les élèves pourront rédiger des comptes-rendus sur les différents thèmes abordés ainsi que des articles sur les savants grecs.

Le point sur les centres d’intérêts des enseignants de Cycle III à Marseille

Avant d’entamer le dernier trimestre de l’année scolaire, je note que les enseignants du Cycle III sont très intéressés par les visites suivantes :

–         les collections égyptiennes du musée de La Charité,

–         Marseille Antique (grecque puis romaine),

–         les cryptes de l’abbaye Saint Victor (réouverture prévue en juin ou juillet),

–         la cathédrale de La Nouvelle Major.

Les collections d’art moderne au musée Cantini ne semblent pas retenir l’attention des enseignants…à suivre…

Babelio.com est un outil génial pour les documentalistes et tous les usagers de CDI et de bibliothèques

Je me suis enregistrée récemment (gratuit) pour partager ma bibliothèque sur l’art et l’histoire des arts, et depuis je découvre encore les facettes de Babelio.com :

– l’enregistrement et le partage des lectures : un algorithme permet d’identifier les lecteurs proches (dites-moi ce que vous lisez et je vous dirai qui vous êtes);

– un encouragement à écrire des critiques de qualité : les personnes qui lisent vos critiques peuvent donner un vote positif;

…et encore d’autres fonctionnalités, comme l’échange des livres. Bref, c’est un réseau social qui peut convenir en classe en complément d’autres formes électroniques d’expression écrite à l’école comme le webpédagogique.

Pour s’enregistrer : www.babelio.com
et pour accéder à ma bibliothèque sur l’art et l’histoire des arts, cliquez sur Babélio

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Bienvenue sur le blog d’Histoire des arts !

Le portail internet pour l’enseignement de l’Histoire des arts

Conçu par le ministère de la Culture et de la Communication pour accompagner le nouvel enseignement de l’histoire des arts, ce portail d’accès gratuit met à la disposition des enseignants la richesse documentaire numérique de l’ensemble de ses réseaux culturels.

Réalisé en concertation avec le ministère de l’Education nationale, ce site a pour vocation d’aider la communauté éducative (enseignants, médiateurs culturels) mais aussi les parents, élèves ou encore amateurs d’arts, à trouver des documents fiables dans le domaine de l’histoire des arts.


Un objectif pédagogique clair

Le portail Histoire des arts met à disposition des clefs de lecture pour des oeuvres de tous les temps, de la préhistoire au XXIe siècle, et d’aborder tous les arts : peinture, architecture, artisanat d’art, danse, photographie, littérature, musique, théâtre, bande dessinée, cirque, art des jardins…
Des ressources fiables et multiples Histoiredesarts.fr recense plus de 4000 oeuvres ou ensemble d’oeuvres, commentées et analysées par les services éducatifs de structures culturelles diverses : musées, Fonds régionaux d’art contemporain, services des archives, réseaux du livre et de la lecture, associations de valorisation du patrimoine, théâtres, orchestres, lieux ressources pour le cinéma etc., au total plus de 300 contributeurs.


Un moteur de recherche adapté

La recherche peut s’effectuer par périodes historiques, par domaine artistique et par thématiques. Les fonctionnalités simples et pratiques offrent notamment :

  • Une recherche par carte interactive, par organisme et par ville
  • Des repères chronologiques permettant de situer des oeuvres et des artistes dans le temps et au sein des différents courants artistiques
  • Un « focus » mensuel sur un événement artistique, un parcours thématique ou une innovation numérique
  • Une lettre d’information

http://www.histoiredesarts.culture.fr/

Histoire de la Peinture, une intrigue fantastique : un point de départ en classe.

Dans le cadre de l’enseignement de l’histoire des Arts au collège et au lycée (Arts visuels), « le secret de la tangente » (Tome 1) peut être utilisé comme support par les enseignants.
Voici mes premières pistes de réflexion :
— L’ étude de la représentation du portrait dans la peinture européenne du Moyen-âge au 17e siècle. Les élèves doivent relever dans le livre tout ce qui touche aux explications sur le portrait et dégager des thèmes : le portrait dans l’espace du tableau, le type de portrait ( L’identité de la personne est-elle connue ? Pourquoi a-t-elle été représentée ? De quelle façon – buste- de pied -de profil ? ) etc.
— La représentation de l’enfant dans la peinture : quelle est sa place ?
— L’apparition ou la représentation du paysage dans la peinture européenne du Moyen-âge au 17e siècle (Quand apparaît ce genre ? Comment est-il peint ? Quels sont les éléments peints ?……)
— Définition d’un peintre dit avant-gardiste du Moyen-âge au 17° siècle. Quels sont-ils  ? Y en a-t-il ?
(Thèmes abordés : les contraintes des peintres, les canons imposés en peinture, la liberté par rapport à ces canons sur le genre ou thème, la composition, les techniques, les couleurs…).

Présentation

Je suis passionnée d’ Histoire de l’Art, guide interprète expérimentée et auteure de romans et jeux de piste et je souhaite ici rejoindre les enseignants, les parents et les jeunes dans une discussion autour des approches pratiques de l’enseignement de l’histoire des arts.

Voici pour l’introduction.. avec un aperçu en 3 pages :

– L’ Histoire de la Peinture sous la forme d’un roman fantastique à partir de 12 ans. Il y a des connaissances à enseigner, une intrigue fantastique pour entrer dans la matière, et même un point de départ en classe…que je voudrais approfondir avec les enseignants.

– A Marseille, pour les enseignants qui me connaissent déjà et ceux qui sont intéressés par mes visites participatives et jeux de piste animés avec les groupes scolaires.

– A Marseille, pour les familles qui souhaitent visiter la ville avec  un livret  de jeux de piste en main, de quoi éveiller la curiosité des jeunes comme dans une chasse au trésor.