Bonne rentrée à tous !

7 09 2011

Bienvenue sur ce blog. Vous trouverez ici, des vidéos, des chansons et des liens pour apprendre autrement ou pour réviser vos leçons.  On commence tout de suite par une chanson pour les élèves de sixième :

Bienvenue au college



8 – Leçon 2 : qu’enseigne le nouveau Testament ?

9 04 2011

La scène de la crucifixion telle que se la représente les chrétiens

ACTIVITÉ 1

JE SAIS

  • Les sources historiques sur Jésus sont peu nombreuses. Les romains ne s’intéressent pas à cet homme mis à mort vers 30 et considéré comme un agitateur parmi d’autres.
  • Repères : mort de Jésus vers 30

ACTIVITÉ 2

JE SAIS

  • Jésus Christ est un personnage construit par les chrétiens. Selon leurs croyances, Jésus Christ serait ressuscité avant de monter au ciel. Il aurait demandé à ses disciples, les apôtres, de diffuser son message.
  • Mots clés : Apôtres (p.132)

ACTIVITÉ 3

JE SAIS

  • Jésus se dit le fils de Dieu, venu sur terre pour apporter la bonne nouvelle (Evangile en Grec). Il propose de guider les hommes vers la vie éternelle après la mort. Il enseigne le respect et l’amour des autres. Ce message est au cœur des croyances des chrétiens écrites dans les Evangiles au Ier siècle. La Bible des chrétiens est composée de l’ancien Testament (bible hébraïque) et du nouveau Testament (Evangiles, Actes des Apôtres, Epitres et Apocalypse).
  • Mots clés : Evangiles (p.132), Ancien et nouveau Testament (p.134)
  • Repères : Ecriture des Evangiles au Ier siècle

JE SAIS FAIRE

  • Raconter et expliquer quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances (Miracle, Passion et Résurrection).


8 – Leçon 1 : dans quel monde est né le christianisme ?

9 04 2011

Le lac de Tibériade de nos jours

ACTIVITÉS 1 et 2

JE SAIS

  • Le christianisme est né au Ier siècle dans les communautés juives de Palestine. Cette province de l’empire romain est peuplée par des Juifs qui pratiquent le judaïsme toléré par Rome. Les Juifs sont divisés en de nombreuses sectes face au pouvoir romain. Dans un monde polythéiste où règne un climat d’inquiétude beaucoup pensent que la fin du monde est proche et attendent la venue d’un messie.
  • Mots clés : sectes, messie (p.131)
  • Repères : la Palestine au Ier siècle (carte p.130), Jérusalem, Judée, Galilée, Lac de Tibériade


7 – Leçon 3 : comment le judaïsme a-t-il survécu à la domination romaine ?

1 04 2011

ACTIVITÉ 1 et 2

JE SAIS

  • Après l’exil, quelques Hébreux sont revenus en Palestine et ont formé un Royaume : la Judée. On leur donne alors le nom de « Juifs ». Ils construisent un second Temple à Jérusalem.
  • Mots clés : juifs (p.120), diaspora (p.122), rabbin (p.122), synagogue (p.122), Judaïsme : mot désignant la religion, la culture et la manière de vivre des Juifs.
  • Repères : la Palestine, Jérusalem sur une carte de l’empire romain et la destruction du second temple en 70

JE SAIS FAIRE

  • Décrire et expliquer la diaspora


7 – Leçon 2 : que raconte la Bible ?

1 04 2011

Des rouleaux de la Bible hébraïque

ACTIVITES 1, 2 et 3

JE SAIS

  • La Bible des Hébreux est un ensemble de 24 livres écrits entre le VIIIème et le IIème siècle av. JC.  Elle raconte la création du monde et l’histoire des Hébreux. Le point commun entre tous les Hébreux est qu’ils croient en ce que dit la Bible :

– Ils croient en un seul Dieu, Yahvé (ils sont monothéistes)

– Ils ont une Alliance avec Yahvé (doc 1p126)

– Ils attendent un Messie, annoncé par des prophètes

– Dans la Bible, on retrouve les règles que les Hébreux doivent respecter et les fêtes qu’ils doivent célébrer (doc.2 p.122)

  • Tout ce qui est écrit dans la Bible n’est pas forcément confirmé par l’archéologie.
  • Mots clés : Bible hébraïque : p.116, Hébreux : p.120, Juifs : nom porté par les Hébreux après l’exil de Babylone, monothéisme : p.116, prophète : messager de dieu.

JE SAIS FAIRE

  • Raconter et expliquer quelques-uns des grands récits de la bible significatifs des croyances (la Genèse et l’Exode)
  • Mettre en relation deux textes


7 – Leçon 1 : qui sont les Hébreux ?

22 03 2011

JE SAIS

  • Au IXème siècle av. JC, dans les vallées fertiles, au bord de la mer Méditerranée,  il existe deux royaumes hébreux : le royaume de Juda et le royaume d’Israël. Ils entrent en guerre contre des peuples très puissants comme les Assyriens. Ils perdent ces guerres et doivent partir (s’exiler). Ce qui unit les Hébreux, c’est la Bible.
  • Mots clés : Bible, exil, monothéisme, Hébreux
  • Repères : VIIIe siècle au IIe siècle avant J.-C., rédaction de la Bible ; le Proche Orient ancien ; les royaumes hébreux d’Israël et de Juda ; la Palestine ; l’empire Assyrien

JE SAIS FAIRE

  • Raconter l’histoire des Hébreux entre le Xe siècle et le VIe siècle avant J.-C.
  • Utiliser et situer les repères étudiés


6 – Leçon 3 : comment le modèle romain se diffuse-t-il dans l’empire ?

21 03 2011

?

ACTIVITÉ 1, 2 et 3

JE SAIS

  • Le modèle romain se diffuse dans l’empire : c’est la romanisation (p106)
  • En 212, l’Empereur Caracalla accorde la citoyenneté romaine à tous les hommes libres (non esclaves) de l’Empire romain : c’est l’édit de Caracalla (édit = décision impériale, comme une loi)
  • Mots clés : romanisation
  • Repères : 212 Edit de Caracalla

JE SAIS FAIRE

  • Reconnaitre les principaux monuments de Rome au 1er siècle
  • Décrire une ville gallo-romaine


6 – Leçon 2 : comment vit-on dans l’empire romain ?

15 03 2011

Le mur d'Hadrien

ACTIVITÉ 1

JE SAIS

  • Auguste et ses successeurs instaurent la paix romaine. C’est une période de paix et de prospérité qui règne dans l’empire au Ier et IIème siècle.  Les empereurs utilisent l’armée pour assurer l’ordre et la sécurité. Le limes marque les frontières de l’empire comme le mur construit par Hadrien en Bretagne.
  • Mots clés : Limes (p.102), Paix romaine (p.102)
  • Repère : paix romaine, Ier et IIe siècles

La Voie Appienne, près de Rome

ACTIVITÉ 2

JE SAIS

  • La paix favorise le développement des échanges. Rome fait construire de nombreuses routes. Les provinces de l’empire échangent avec Rome par mer et par terre. De nombreux produits circulent : blé, vins, poteries, esclaves… Rome devient le centre du monde romain.
  • Mots clés : provinces (p.102)


Comprendre le tsunami au Japon

13 03 2011

Voici une sélection de liens pour comprendre le tsunami du 11 mars au Japon :

Qu’est ce qu’un tsunami ?

Localiser et situer la catastrophe.

Visualiser les conséquences de la catastrophes à l’aide des images satellites.

Image de prévisualisation YouTube


Tsunami : « La vague avance, inexorablement » par lemondefr



6 – Leçon 1 : comment Auguste dirige l’empire romain ?

10 03 2011

Portrait de l'empereur Auguste

ACTIVITES 1, 2 et 3

JE SAIS

  • En 27 avant J.-C., Octave Auguste devient le premier empereur romain. L’empereur réunit entre ses mains tous les pouvoirs qui étaient partagés entre le Sénat, les magistrats et les comices au temps de la République. Pour les Romains, l’empereur est un personnage sacré, élu des dieux. De son vivant, un culte officiel lui est rendu : le culte impérial.
  • Mots clés : empire romain (p.97), Imperator (p.97), pouvoir absolu (p.97), Principat (p.97), culte impérial (p.98)
  • Repères : le principat d’Auguste, 27 av. J.-C. à 14

JE SAIS FAIRE

  • Décrire et expliquer le rôle d’Auguste dans la vie politique