Mon blog d'insTICE

Et tout commença par un tweet…

Lutte contre les stéréotypes

Il faut bien l’avouer, je ne suis pas une grande « féministe »

ou plutôt si…

C’est étonnant ce terme est pour moi péjoratif, car il est associé à plusieurs « courants » d’idées, dont le néo-féminisme, dans lesquels je ne me retrouve absolument pas.

Alors disons que je suis féministe dans le sens où je prône l’égalité entre les hommes et les femmes dans tous les domaines, et que je m’oppose aux discriminations en tous genres en règle générale…

Voilà,  les choses sont posées ????

Pourquoi cette introduction?

Tout simplement parce que je pense qu’il est bon avant de faire le type de projet que je propose aujourd’hui, de se poser afin de savoir où on en est à titre personnel:

Petit exemple, issu d’une discussion avec des collègues en fin d’année:

Après le laïus d’introduction que je viens de vous faire, il faut savoir que je suis malgré tout la première à dire qu’une classe majoritairement masculine est plus difficile à gérer au niveau du comportement qu’une classe à majorité de filles. Et je le pense sincèrement.

De même que je pense que les conflits entre filles sont plus constitués de « elle a dit que tu avais dit que, alors tu n’es plus ma copine ».

Donc, quoi?

Est-ce vrai? Est-ce que MES préjugés faussent ma vision? Est-ce que LES préjugés les ont enfermés dans ce type de comportement?

Tout ça à la fois?

Et si on libérait la parole des élèves et de leurs enseignants sans jugement afin de mettre les choses à plat?

Si on cheminait ensemble pour déplacer le curseur dans la bonne direction?

Vous trouverez ici quelques pistes:

LE PROJET « SLAM’ÉGALITÉ » mis en place en classe en 2014/2015 avec des élèves de cycle 3 avec

UNE SÉQUENCE  « LUTTE CONTRE LES STÉRÉOTYPES  » et

DES RESSOURCES ????

 

Merci de vos retours!

 

 

 

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Slam’égalité

En 2014/2015, nous avons, avec ma collègue de cycle 3, monté un projet danse et slam sur le thème « ÉGALITÉ garçons /  filles « .

Je m’étais dit qu’il n’était plus forcément nécessaire de retravailler le sujet sauf que… j’ai eu 2 signaux d’alarme:

 

1er signal d’alarme:

Notre super intervenante musique nous a, en fin d’année scolaire, fait écouter « on n’est pas des nunuches » des serruriers magiques.

Et…aucune réaction! Nos grands de CM1/CM2 ne voyaient pas plus que ça que la chanson était ironique et écrite pour dénoncer des stéréotypes.

2ème signal d’alarme: la cour de récréation

Ça a fait tilt dans mon cerveau en voyant passer sur Twitter le travail de la géographe  Edith Maruéjouls.

Voici un article parlant de son travail :

https://www.huffingtonpost.fr/2018/01/08/cette-geographe-redessine-les-cours-decole-pour-que-garcons-et-filles-jouent-ensemble_a_23327420/

La cour présentée, avec un grand groupe de garçons jouant au foot et débordant même de leur terrain, et les filles à la circonférence… ressemble à s’y méprendre à celle de mon école ????

Une collègue a en fin d’ année instauré la récréation du mercredi comme temps du  « foot spécial filles » .

Alors, oui, c’est un pas de fait, mais le résultat ne peut être satisfaisant: l’objectif est bien sûr, pour le foot, des équipes mixtes qui parviennent à jouer dans de bonnes conditions, mais aussi le développement d’autres jeux dans lesquels fille ou garçon, chacun trouve sa place.

 

J’ai donc ressorti le projet déjà fait, et j’y ai ajouté de nouvelles ressources qui me semblent intéressantes.

Bonne découverte ????

slam’égalité .pdf

N’hésitez pas à me signaler toute coquille ????

 

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