Nouveaux programmes au collège applicables en 2008 – 2009

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Les nouveaux programmes pour l’année scolaire 2008 – 2009 sont parus.

Vous pouvez les télécharger sur le site d’Eduscol.

Et pour un accès direct au programme de français, c’est ici : 14 pages à télécharger.

Internet expliqué aux petits et aux grands

D2 - Règles et usages 0 commentaire »

A l’initiative d’Okapi et du Forum des droits sur l’Internet, un guide pratique à télécharger pour répondre à toutes les questions que l’on se pose sur Internet.

Au sommaire :

  • je m’informe
  • je dialogue
  • je blogue
  • je télécharge
  • je joue
  • je me protège
  • la loi du net
  • si j’ai bien compris (un test pour récapituler)

Dossiers de l’ingénierie éducative : des outils pour le français et les langues anciennes

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Tice
Le dossier du mois de mars 2008, intitulé « Des outils pour le français et les langues anciennes » rend compte des nouvelles pratiques technologiques qui permettent de perfectionner l’enseignement du français, notamment « d’enrichir la lecture et de perfectionner l’écrit ».

Vous pouvez consulter la page de présentation du numéro sur le site du CNDP qui contient l’édito ainsi qu’un bref résumé de chaque article. Certains sont d’ailleurs téléchargeables au format pdf.

Je vous conseille la lecture du dossier intitulé « Le blog pédagogique, premières impressions d’une utilisatrice balbutiante » qui présente de manière détaillée les différents usages pédagogiques que l’on peut avoir du blog. Il est cependant regrettable que la seule plateforme conseillée pour ouvrir un blog soit celle de Webettres (elle est uniquement réservée aux enseignants de lettres). Si vous n’êtes pas enseignant de lettres et que vous en cherchez une, il y a toujours lewebpédagogique 😉

Un autre dossier intéressant : Les outils de la langue. De bonnes adresses web pour apprendre à bien écrire.

Vous trouverez enfin la liste d’adresses internet de l’ensemble du dossier ici.

Bonne lecture !

L’encyclopédie Larousse en ligne : enfin presque

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Il semble que la nouvelle encyclopédie n’est pas encore vraiment au point : leur hébergeur ne peut répondre à « l’afflux des demandes de connexions »… il faudra donc patienter encore un peu !

L’encyclopédie Larousse en ligne (et gratuite !)

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Encyclopédie Larousse
On peut maintenant espérer que nos élèves ne choisiront plus uniquement Wikipédia pour faire leurs recherches. Les inviter à croiser leurs informations sera sans doute plus facile maintenant que Larousse propose son encyclopédie en ligne et en libre accès.

Ils ont même prévu un espace élève (qui ne semble pas être encore totalement fonctionnel) avec notamment un « chemin de la connaissance » qui prévoit une arborescence dans les savoirs, un dossier « parents » avec des informations pratiques pour les élèves et les parents d’élèves.

En attendant, vous pouvez toujours consulter l’onglet « Explorer » et vous émerveiller devant la somme des contenus proposés : cartes du monde, citations, sons, photos, médias et animations.

Il est aussi possible de contribuer, et c’est très facile (beaucoup plus facile que sur un wiki) : il suffit de s’inscrire et de se rendre dans l’onglet « Contribuer », puis « ajouter un article ». On renseigne alors le titre de son article, le public visé et quelques critères pour un classement thématique, puis hop c’est parti, comme sur Word, on saisit son texte avec un traitement de texte simplifié et on peut associer des documents, des liens, des images tout aussi facilement.

Bonne navigation, bonne contribution !

Faire une trame pour écrire un conte

D1 - Espace de travail, D3 - Document numérique, Français 6e 0 commentaire »

Le contexte : un exercice d’écriture

Imaginons l’activité suivante :
Dans le cadre d’une séance sur le conte, vous souhaitez que vos élèves produisent un écrit.

La Bnf propose un parcours sur son site Internet qui permet d’amorcer l’écriture et d’apprendre aux élèves à établir une trame de départ dont ils pourront s’aider pour écrire.

Démarche

Distribuer aux élèves la fiche de navigation sur le site de la Bnf qui explique la démarche à suivre : vous pouvez la lire ici. Nous avons passé un petit moment au début de la séance pour la lire ensemble (moins de 10 mn).

Accès au site

L’ouverture du navigateur Internet se fait en général de manière assez rapide et instinctive (raccourci sur le bureau trouvé facilement).

Premières difficultés remarquées :

  • Les élèves confondent souvent la barre de navigation Internet avec la barre de recherche de Google.
  • L’adresse est mal recopiée dans la barre de navigation : les élèves aboutissent à une page d’erreur (l’occasion de rappeler qu’il faut être plus concentré, comme lorsque l’on recopie le tableau en classe !)

Choix des éléments constitutifs de la trame

Pas de soucis majeurs rencontrés, mis à part quelques élèves qui veulent encore modifier certains de leur choix après validation : c’est l’occasion de leur rappeler qu’il ne s’agit que d’une trame, d’un outil de simulation, et qu’ils pourront modifier certains éléments s’ils le souhaitent lorsqu’ils se mettront à rédiger (item 6 du domaine 3 du B2i).

Impression

Pour corser l’exercice, vous pouvez demander aux élèves de paramétrer l’impression : imprimer en noir et blanc par exemple (items 5 et 6 du domaine 1 du B2i).

Validation des compétences

A l’issue de la séance, vos élèves pourront demander la validation des items suivants du B2i collège :
Domaine 1 : Utiliser son espace de travail dans un environnement en réseau
Item 5 : Je sais paramétrer l’impression (prévisualisation, quantité, partie de documents…).
Item 6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé par défaut (lieu d’enregistrement, format, imprimante…).
Domaine 3 : Composer un document numérique
Item 6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.

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Faire une trame pour écrire un conte : fiche élève

D1 - Espace de travail, Français 6e 0 commentaire »

 

Vous allez écrire un conte.

Pour cela, il faut commencer par écrire une trame.

Un outil sur Internet va vous y aider.

Suivez les indications…

Le site Internet de la Bnf

1. Rendez-vous sur Internet et tapez dans la barre de navigation l’adresse suivante : http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm

2. Lisez les consignes de départ (en haut, en rose et en gras), puis choisissez les éléments qui vont constituer votre histoire.

Le héros ou l’héroine : faites dérouler le menu grâce à la flèche bleue et sélectionnez le héros ou l’hroïne que vous souhaitez.

Pour les autres éléments de l’histoire : cliquez sur les mots soulignés, une nouvelle fenêtre va s’ouvrir. Cliquez sur « autre choix » pour voir d’autres images, et sur « sélectionner » pour sélectionner l’image de votre choix.

©bnf

3. Quand vous aurez sélectionné tous les éléments, cliquez (une seule fois et en restant ASSIS) sur : Affichez, puis imprimez éventuellement l’ensemble des consignes de votre récit.

Rédaction sur Word

1. Ouvrez un nouveau document Word.

2. Cliquez sur l’onglet « Fichier », puis « Enregistrer sous ».

Une nouvelle fenêtre va s’ouvrir.

En face de « Nom du fichier », écrivez votre prénom, puis cliquez sur le bouton « Enregistrer ».

3. Vous pouvez maintenant écrire votre histoire en vous aidant des consignes. Attention à faire des phrases bien rédigées. Pensez à vous relire plusieurs fois.

Quand le travail est fini

– Enregistrez dans le dossier intitulé « Contes »

– Quittez les applications ouvertes :

  • Pour Internet, en cliquant sur l’onglet : « Fichier », puis « Quitter » dans le menu déroulant.
  • Pour Word, en cliquant sur l’onglet : « Fichier », puis « Quitter » dans le menu déroulant.
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Utiliser le traitement de texte : couleur et surlignage

D3 - Document numérique, Domaines de compétence B2i, Français 0 commentaire »

Le contexte : un exercice d’identification

Imaginons l’activité suivante :

Dans le texte suivant, soulignez les verbes à l’imparfait en bleu et surlignez les verbes au passé simple en vert.
Nous étions à l’étude, quand le Proviseur entra, suivi d’un nouveau habillé en bourgeois et d’un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveillèrent, et chacun se leva comme surpris dans son travail.
Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857.

C’est un exercice classique en cours de français : procéder à l’identification de certains éléments d’un texte. A la main, c’est bien, c’est toujours mieux avec un traitement de texte informatique : les élèves peuvent faire l’exercice tout seul dans un premier temps, puis modifier leurs erreurs sans que le document ne perde de sa clarté. Ils disposeront, après correction, d’une version propre sur laquelle ils pourront s’appuyer pour effectuer leur révision.

Comment procéder avec un traitement de texte ?

Pour expliquer à vos élèves comment utiliser quelques fonctionnalités du traitement de texte, rien ne vaut une petite vidéo ! Ils y apprendront comment ajouter de la couleur sur du texte et comment surligner certains passages. Vous pourrez même corser un peu l’exercice de départ en imposant un code couleur plus précis à appliquer.

Pour voir la vidéo, c’est ici :

Download link

 

Validation des compétences

A l’issue de la séance, vos élèves se seront donc entraînés à identifier l’imparfait et le passé simple dans un texte, mais ils pourront aussi demander la validation de l’item 1 du domaine 3 du B2i collège : Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes.

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Créer des mots croisés pour enrichir le vocabulaire

D1 - Espace de travail, D3 - Document numérique, Outils TICE 1 commentaire »

Mots entrecroisésMots entrecroisés est un logiciel qui permet de créer des dictionnaires sur la thématique de son choix, qui sert de base à l’établissement de grilles de mots croisés. Il peut donc être utilisé dans toutes les disciplines (qui peuvent même être croisées).

L’utilisation de ce petit logiciel permet de mettre en oeuvre plusieurs compétences B2i : les items du domaine 1 (espace de travail) et 3 (document numérique).

L’outil est en libre téléchargement (sur Mac ou PC).

Consultez l’aide pour prendre en main l’outil.

Utiliser un blog avec sa classe : une pratique active des TICE par l’élève

D2 - Règles et usages, D5 - Communiquer 0 commentaire »

Une bonne application des TICE peut consister en l’utilisation d’un blog avec sa classe. Comme me le faisait remarquer une collègue, le blog permet de rendre l’élève actif dans sa pratique des TIC, à la différence d’une projection d’un diaporama ou d’une cassette où l’élève est mis en position de spectateur.

Pour faire participer les élèves, pour lui faire utiliser les nouvelles technologies de l’information et de la communication, vous avez deux manières de procéder avec le blog.

L’utilisation d’un blog en classe permet de mettre en oeuvre les compétences des domaines 2 (règles et usages) et 5 (communiquer) du B2i.

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