Les points d’appui… bis
16 09 2012Si les personnes rencontrées « pour de vrai » m’apparaissent comme des soutiens très nécessaires, il en est un autre qui m’est aussi indispensable : l’écriture. Qu’est-ce qu’écrire, pour moi, dans le cadre de ma préparation au cafipemf ? Pas de hiérarchie, juste quelques idées comme elles me viennent au fur et à mesure de ma réflexion…
1. Une mise à distance de la pratique pour mieux entrer dans la réflexion : un moyen de penser que j’ai découvert grâce aux Cahiers pédagogiques. En relatant par écrit une séance, un moment de classe, pour participer à un dossier (par exemple dans le numéro 489, « Faire du français sans exclure », où je racontais une séance de production d’écrit en début de CP), j’ai découvert que cela me permettait de dépasser le simple ressenti et d’en retirer de réelles « leçons »… pour la prochaine fois.
2. Une contrainte pour rester concentrée dans cette année d’auto-formation : si aucun billet n’apparaît sur le blog, je culpabilise. Si je poste deux notes de lecture en quelques jours, j’ai le plaisir de constater mes progrès (en quantité, au moins !). Bref, un auto-outil d’auto-évaluation.
3. Un plaisir, par les retrouvailles avec l’outil principal d’une vie professionnelle antérieure (journaliste en presse quotidienne régionale).
4. Un moyen d’échanges : plutôt que de me faire mes petites notes sous format OpenOffice sur mon seul disque dur, j’ai préféré ouvrir ce blog en espérant qu’il intéressera d’autres candidats, ou encore des formateurs curieux de voir les questionnements surgissant dans la tête d’une candidate au fil de cette année de préparation… Mon compte Twitter (@legalafi), par une autre forme d’écriture, me permet aussi de prendre ou de garder contact avec des collègues, de faire part d’une question ou d’une trouvaille, d’une fatigue ou d’un moment de plaisir.
Je complèterai si d’autres fonctions de l’écriture me viennent à l’esprit…
C’est une très bonne idée, ton blog, je vais te suivre régulièrement. Je prépare aussi le CAFIPEMF et je profite de tes lectures. Si tu le souhaites, je te ferai profiter des miennes, d’autant que j’ai aussi un CE1 dans une zone assez aisée (après 8 ans de ZEP). Mon mémoire portera sur l’anglais au cycle 2 et je compte présenter une séance de production d’écrits pour l’admissibilité.
Merci de ce commentaire, Sounie.
Quel est ton sujet de mémoire ?
Armelle
Le storytelling au cycle 2.
et toi ?
Les traces-mémoire au cycle 2 = le cahier d’anglais en CE1.
Je manque de références théoriques pour le moment. Tu as une bibliographie intéressante ?
Excellent, on est dans le même domaine. Et ton sujet m’intéresse ! Je n’ai pas de bouquins encore lus sur ce sujet là, je lis beaucoup sur le storytelling et l’approche multisensorielle pour le moment.
Mais j’ai acheté 2 bouquins de didactique de l’anglais, donc je te tiens au courant : Des langues vivantes à l’école primaire + Didactique de l’anglais volume 2 mise en oeuvre pédagogique.