Je me prépare au cafipemf…

Appareil photo en main, nous avons observé la semaine dernière la position du soleil à différents moments de la journée… Il bouge, donc. Trois petits schémas plus tard, nous avions bien repéré sa position, par rapport à notre préau, le matin, le midi et le soir. Mais où va-t-il pendant la nuit, nous sommes nous demandé – très logiquement- ensuite ? Voici les réponses de mes élèves…

Version anthropomorphique :  « Il se couche. » « Il dort derrière l’école. »

Version rigoureusement attachée aux schémas précédents : « Le soleil, le soir, il est à droite. »

Version factuelle je-constate-mais-je-ne-me-mouille-pas : « On ne le voit plus. », « Je ne sais pas. » ou encore « Au lieu d’avoir le soleil, on a la lune à côté de chez moi. » qui s’allie à « Le soleil part et la lune vient. »

Version coucher de soleil romantique : « Tout en bas, dessous la terre et dessous la mer. »

Version égocentrique ou antipodique ? « Il va en Océanie. » (Une Océane qui s’était référé à notre affichage sur les continents).

Version grand voyageur, ouvert à tout : « Il va dans les autres pays. » ou plus précis : « Il est au Brésil. » (Mon élève portugaise qui nous a raconté à cette occasion, en espagnol, qu’elle est déjà allée au Brésil d’où vient sa maman…)

Version météorologique : « Il est derrière les nuages. »

Version, enfin, visiblement documentée : « Il est dans l’espace », ou encore « Il est de l’autre côté de la planète. » (Un élève en très grande difficulté de lecture mais sûr de lui sur ce sujet.)

Depuis que je lis Jean-Pierre Astolfi, je ne dis plus « représentations initiales » mais « conceptions alternatives ». Et, promis, je réfléchis à leur prise en compte pour favoriser les apprentissages.

Nous les avons exprimées par l’écriture et le dessin, nous nous sommes étonnés des différences de réponses, nous ferons un petit jeu de rôles où une ronde de quatre ou cinq Terriens tournera sous les rayons d’un enfant-Soleil… Mais zut, en lisant leurs petites phrases (quelle motivation pour cette rapide production d’écrit !), c’était pour moi, d’abord, juste un plaisir…