Le jeu en classe de langue

Lors du congrès de la FIPF, j’ai assisté à un atelier mêlant FLE et tango (et milonga et valse) animé par Susana Barbich. Sans doute, le croisement entre langue (étrangère) et danse(s) a été peu exploré, alors même que le français est une langue de choix dans ce domaine (pensons à tout le glossaire du ballet classique!). Je note donc dans un coin de ma tête qu’il y a là un terrain méconnu à défricher. En attendant de vous faire des propositions plus concrètes, je vous laisse une suggestion de lien, Ultradanse, site où vous trouverez de courts textes en français sur différents types de danse.

Je peux aussi vous confirmer, l’ayant testé moi-même, que beaucoup d’apprenants prennent plaisir à mêler danse et grammaire: j’ai personnellement montré quelques pas de salsa à mes élèves, au moment où nous devions découvrir les prépositions et revoir le lexique des parties du corps. Et nous finissions la leçon sur un moment de fête…

Au fait, connaissez-vous la version salsa de Ne me quitte pas? Mélange étonnant, expression éloquente de l’interculturel…

Non, ce n’est pas une réplique dans le cadre d’une conversation avec un Québécois: T’enseignes-tu (le FLE)? est le nom d’un jeune blogue « pour les profs par les profs » dont Amélie, membre de l’équipe, a eu la gentillesse de consacrer un billet à mon livre Le jeu en classe de langue.

Allez donc lire le billet si cela vous dit, et profitez-en pour flâner sur le blogue, qui présente des idées utiles et sympas. Voyez par exemple, entre autres, la fiche pédagogique consacrée à l’écriture créative…

De fil en aiguille, de lien en lien, on découvre toujours plein de choses intéressantes… je vous parlais récemment du site du laboratoire LAIRDIL et de la bibliographie sur le jeu. Je leur avais écrit pour signaler une coquille, et Nicole Décuré m’a aimablement répondu, très vite. Le nom me disait quelque chose, je suis allée voir cela de plus près… et je suis tombée sur son blogue et sur la liste de ses publications disponibles en ligne. Nous avons sans aucun doute beaucoup d’intérêts en commun!

Nicole Décuré a énormément écrit sur différents thèmes, et plusieurs de ses publications concernent le jeu.

Pour visiter son blogue, cliquez ici.

Pour consulter la liste de ses publications (dernière mise à jour, 2008), cliquez ici.

Pour aller directement vers la liste des publications que l’on peut consulter en ligne, c’est par ici.

Parmi ses publications, voyez par exemple…

• Plaidoyer pour le jeu, philosophique, politique et pédagogique
• Faites vos jeux
• Jouer? Est-ce bien raisonnable?
• Designing Vocabulary Games: How to use words from a text

Marie-Camille Debourg, auteure de nombreux ouvrages pédagogiques, nous invite à découvrir trois outils ludiques de formation pour grands ados et adultes dont elle est l’auteure:

• Communiquez
• Managez vos équipes
• Pilotez vos projets

Je ne connais pas encore ces titres, a priori intéressants, surtout le premier d’entre eux, qui inclut « Un ensemble de 5 jeux pour découvrir la communication dans ses aspects personnels, professionnels, managériaux et dans la relation commerciale, mieux en comprendre le fonctionnement, les enjeux et être efficace. » Les deux autres titres peuvent s’avérer utiles aussi dans le cadre d’un cours de langue sur objectifs spécifiques.

Je dois avouer que le nom de la maison d’édition m’était jusqu’à présent inconnu. Céléades offre d’autres produits prometteurs pour la classe de langue, dont le jeu « Sauvez le grand livre de contes« . Piste à explorer! Vous m’en direz des nouvelles…

Parmi les riches rencontres réalisées lors de la journée d’hommage à Jacques Henriot, et dont je tâcherai de vous en faire le récit petit à petit, il y a celle avec Sébastien Genvo (maître de conférences à l’université Paul Verlaine – Metz), qui a préparé une intervention très pointue sur ce qu’il appelle « ludicisation » plutôt que la « gamification ». sous le titre « Penser les phénomènes de ludicisation à partir de Jacques Henriot« . Il a mis le texte de sa communication en ligne, sur son site LudoLogique, où vous trouverez aussi sa thèse consacrée au design de jeux vidéo depuis une approche communicationnelle et interculturelle et plusieurs articles et chapitres de livres autour des mêmes sujets.

Sans lien direct avec le jeu en classe de langue, ses travaux peuvent cependant enrichir la réflexion de ceux qui veulent aller au-delà de l’application d’activités ludiques…

Toujours sur Thot cursus, un site consacré à la formation et à la culture numérique dont je reçois régulièrement le bulletin d’infos, trois articles intéressants:

• La conception de jeux vidéo éducatifs – Méthodologie de recherche / création. Visitez aussi  http://www.clikmedia.ca/CM/
• Jeux de vocabulaire, en anglais et 9 autres langues. Visitez aussi  http://fr.bab.la/jeux/
• Enrichissez votre vocabulaire en français ! Visitez aussi http://www.ccdmd.qc.ca/fr/ressources/?id=5244&action=animer_eureka

Les jeux sur iPad se développent et il devient de plus en plus difficile de choisir. C’est poruquoi l’article de Viocky-Gagnon-Moutzouris, « Critique de jeux de société pour Ipad« , paru le mois dernier sur le blogue québécois Ludicité me semble tomber à point.

Certes, la sélection est subjective et n’a pas été faite depuis l’optique du prof de langue: à nous de décider parmi les jeux récensés ceux qui pourraient s’avérer utiles. Pour ma part, je retiens la version numérique de Timeline, dont j’ai déjà signalé l’intérêt dans la version papier.

Profitez-en pour surfer sur le site Ludicité, et pour découvrir par exemple la notion pédagogiquement intéressante de « jeux tremplins », « des jeux de société qui servent à la fois d’initiation aux jeux de société en étant très accessible, c’est-à-dire rapide à jouer et avec des règles simples, tout en offrant un défi intéressant grâce à leur grande rejouabilité » (Robert, Thierry, 2011, « Jeux de société – Les jeux tremplins« ).

Grâce à la toujours généreuse Sol, je découvre Ludovia, « un portail d’information de la e-éducation du multimédia éducatif ».  Vous pouvez vous abonner à leur bulletin d’informations.

Vous pourrez y découvrir par exemple un entretien avec André Tricot (professeur et chercheur) qui se demande, par rapport au jeu, si le plaisir d’apprendre est lié au fait même d’apprendre ou uniquement à la situation d’apprentissage. Cela rejoint les discussions qui ont eu lieu lors de la journée d’hommage à Jacques Henriot, à Paris, où nous avons été nombreux à nous arrêter sur des notions voisines mais néanmoins différentes telles que situation, contexte, cadre…

Autres articles spécialement pertinents pour les profs de langue:

• Les serious games et l’apprentissage de l’anglais
• Un univers virtuel pour apprendre: Naraba World, univers virtuel pour apprendre par le jeu dans les principales matières : mathématiques, français, langues, sciences, arts plastiques, etc
• « Apprends avec Poko », une application éducative sur iPad
• Apprendre les langues à sa manière: résultats du sondage Babbel
• Apprendre une langue et tester sa mémoire
• Le Web 2.0, pratique pour l’enseignement des langues
• Le labo multimédia : une vraie solution pour l’enseignement des langues
• Un nouvel outil m-learning conçu pour apprendre les langues étrangères
• Mondokiddo, une manière ludique et sécurisée d’apprendre les langues dès le premier degré

Pour ceux qui ont envie d’un été studieux et dont l’agenda et le budget le permettent, jetez aussi un coup d’oeil au programme de la IX Université d’été de Ludovia, consacrée au plaisir et à l’éducation numérique. Mathieu Triclot, auteur de Philosophie des jeux vidéo, sera de la partie, parmi d’autres spécialistes!

Soline, en cherchant une belle formule pour commencer un conte, est tombée sur un site avec plein de contes courts très sympathiques. Elle s’est empressée de partager sa trouvaille avec moi, merci ma très chère!

Il s’agit du site Contes.biz

Pour travailler avec ces contes en classe, vous avez de nombresues possibilités, dont par exemple celles que j’ai déjà évoquées dans un billet précédent, « La littérature par le jeu en classe de langue » et celles que je mentionne dans plusieurs de mes billets classés sous le tag Raconter. Ne ratez pas par exemple la découverte de Conte-moi.

Et, au fait, la formule pour commencer le conte qu’elle a trouvée, c’est « Que mon conte soit beau et qu’il se déroule comme un long fil ! ».

Pour les formulettes d’introduction, allez voir le superbe site qui leur y est consacré, « Les formulettes des conteurs« . Parmi mes préférées:

• Une fois il y avait et une fois il n’y avait pas. Qui ? je ne m’en souviens plus! Quand ? J’ai oublié! Mais quoi qu’il arrive , il était une fois, parce qu’une fois, ça suffit bien.
• J’ai planté un conte en terre, il a éclos et poussé comme une igname. J’ai été le vendre au village, le village s’appelait Lomoan. Dans ce village, vivait un homme…
• L’ histoire que je vais raconter ne m’appartient pas. Elle appartient à celui ou celle qui la raconte et à ceux et celles qui l’ écoutent, à l’instant même où elle se raconte. Partageons cette histoire, puis elle continuera son voyage grâce à nos bouches et nos oreilles …. (formulette créée et proposée par la conteuse Caroline Castelli)
• Turlututu, chapeau pointu, j’étais sous la table et j’ai tout entendu.
• Je vais vous conter une fable. C’est un mensonge mais tout n’y est pas faux.
• …

Groupement FLE, « le groupement des écoles de français en France » organise les 9 et 10 novembre 2012 des journées pédagogiques consacrées au jeu, à l’Alliance Française de Paris. Je n’ai hélas pas trouvé davantage d’informations sur le site.

Par contre, j’ai parcouru les documents relatifs aux journées pédagogiques 2011, qui se sont tenues au CAVILAM de Vichy, et dont le thème était « De la pratique quotidienne en classe à l’innovation pédagogique ». Parmi les documents intéressants, il y a le descriptif de l’atelier animé par Gisèle Pou et Jean Lamoureux sous le titre «Papier/Crayon». Le texte réunit neuf activités simples, courtes, visant divers niveaux de compétence langagière et facilement adaptables à divers objectifs. IL ne s’agit pas toujours de jeux, mais elles sont toutes liées à l’expression. J’ai personnellement bien aimé « Venir au contact des autres », dont je connais diverses variantes (par exemple, le « domino vivant », dont j’ai déjà parlé sur ce blogue) et « Le mot inducteur ».