Le jeu en classe de langue

Dans mes bagages, de retour de Québec, il y avait cette fois juste une toute petite boîte, celle de Déclic, un jeu créé par Julien Sentis.

Le jeu est d’un simplicité séduisante: des cartes contenant différentes affirmations (par exemple: Je suis une femme / Vous portez des lunettes / Il y a un chien dans la pièce). Chaque joueur a choisi une main pour indiquer Vrai et l’autre pour indiquer Faux. Tout le monde répond en même temps, en plaçant la bonne main sur la cible au centre de la table. Plus on répond vite, plus on marque de points. Mais plus on a été rapide à mal répondre, plus on perd de points… Pour une description plus détaillée, allez consulter la fiche du jeu Déclic  sur Trictrac, où sont également suggérées des variantes (celle intitulée Le lièvre et la tortue permet de raccorucir la durée de la partie).

Règles simples, bonne ambiance, niveau de langue modulable et accessible dès le niveau A1, avec des enfants dès 8 ans, et avec la possibilité de choisir des champs sémantiques ou thématiques… voilà un jeu qui a tout pour plaire aux profs de langue. Certes, au-delà de 8 joueurs, il faudra jouer par sous-groupes, en trouvant une cible de remplacement (facile!).

J’ai déjà joué deux fois, en famille (4 joueurs) et entre amis (9 joueurs). Personnellement, je n’aime pas écrire au feutre sur mes mains et je ne le demande pas à d’autres; j’ai donc utilisé une fois des élastiques pour cheveux, l’autre des étiquettes autocollantes. Les deux solutions fonctionnent bien. Pour tenir le score, j’ai d’abord tracé des bâtonnets, mais je mélangeais un peu les plus et les moins. J’ai donc choisi la seconde fois d’utiliser des haricots, qu’il fallait recevoir ou rendre, avec une petite soucoupe pour les ranger. Ça a très bien marché et a mis plus d’ambiance, chacun lorgnant la soucoupe de son voisin pour savoir où il en était. Si vous ne voulez pas cous encombrer de soucoupes, utilisez des jetons, voire les cartes du jeu elles-mêmes tel que suggéré sur Tric trac.

Hou là, un démarrage en trombe pour une semaine qui s’annonce bien chargée… Bon, quelques billets en coup de vent.

D’abord, vous signaler l’existence de la version junior du jeu Des chiffres et des lettres. Mêmes fonctionnalités, image plus dynamique. Un grand classique remis au goût du jour. Pour des idées d’exploitation, voyez mon billet du 8 juin.

Catherine Hardy, dont le blogue Histoires de jouer a déjà été cité ici, vient de consacrer un billet à ses souvenirs de formatrice FLE. Elle y égrène cinq idées de jeu très simples, sans matériel particulier, qui étaient cependant très efficaces (j’y crois pleinement: c’est souvent les jeux les plus simples qui fonctionnent le mieux, car le prof n’est pas enclin à faire une confiance aveugle à un support pédagogique mais est encouragé à créer une authentique dynamique de jeu).

Si les rébus ou l’interprétation loufoques de sigles sont des idées efficaces mais assez connues (si vous n’avez jamais essayé, vous devriez…), le portrait-robot est déjà moins classique et le tu/vous ou la collection d’exceptions sont des jeux que je n’avais jamais rencontrés, d’une simplicité fascinante et que j’ai envie de tester très vite (oh, dommage, c’est bientôt les vacances, ha ha!)…

PS1 Un plus: toutes les idées conviennent à tous les niveaux de langue et à beaucoup de langues. Car il faut savoir que le tu/vous, ça ne marche pas en anglais (par contre, c’est très utile pour des apprenants anglophones qui ont justement du mal avec une distinction qu’ils ne connaissent pas), et les sigles, ça ne marche pas en chinois.

🙂

PS2  Je tiens à préciser que pour moi, jeu de formation ne rime pas nécessairement avec jeu de société: les jeux de plateau font partie d’une panoplie bien plus large, dont les jeux sans matériel comme ceux proposés par Catherine et qui marchent parfois bien mieux!

Dernier billet de la journée, avec une info que je dois cette fois à Luis (mon équipe de « veilleurs » s’élargit sans cesse…). Voyez le site de Shelley Vernon, Teaching english with games (en anglais, faut-il vraiment le préciser?).

Site très commercial selon un style anglo-saxon, mais avec des idées et des ressources intéressantes. Il me semble que la réflexion théorique n’est pas très présente; par contre, la dimension pratique est très développée. Si je me procure ces ouvrages bientôt, je vous en dirai des nouvelles.

Sol, encore, me remet en mémoire un kit ludopédagogique intéressant qui nous vient du Québec: Se donner le mot. Loft hanté.

Il s’agit d’une série de 20 vidéoclips de 4 minutes chacun, mettant en scène deux ados qui se retrouvent attrapés dans une maison hantée. Chaque clip met en scène une expression idiomatique différente. Au-delà de ces clips bien sympathiques, la partie la plus intéressante du kit est pour moi le livret pédagogique qui accompagne les vidéos, dont les propositions d’exploitation incluent de nombreux jeux (par contre, si les vingt épisodes sont en libre accès, il faut payer pour télécharger le guide pédagogique).

Pour en savoir plus, vous pouvez lire l’article de Luc Renaud (c’est celui que Sol m’a fait parvenir). Mais aussi, bien sûr, aller sur le site de Se donner le mot. Loft hanté. Visitez notamment la salle de jeux!

Je viens de m’abonner au bulletin d’info Ludovia, dont je vous parlais hier. Et je reçois donc aujourd’hui l’info sur un jeu gratuit destiné aux ados de 13 ans et plus, et ayant pour but l’apprentissage de l’anglais…

Le jeu s’appelle Academy Island, et voici le début de l’article:

Academy Island : Une invasion extra-terrestre pour booster son niveau d’anglais !
Pour pouvoir se débrouiller dans les situations de la vie de tous les jours, un extra- terrestre, fraîchement débarqué sur Terre, doit apprendre à parler anglais… Ceci est une pure fiction puisqu’il s’agit du scénario d’un nouveau jeu en ligne, Academy Island – un jeu social conçu et développé par les experts de Cambridge ESOL pour aider à améliorer son niveau d’anglais.
Jeu éducatif en ligne et gratuit destiné aux apprenants en anglais, à partir de 13 ans, Academy Island est disponible sur la page Facebook officielle de l’Université de Cambridge ESOL examination’s (Cambridge ESOL), qui compte déjà plus de 120.000 fans.
Les joueurs d’Academy Island doivent progresser à travers différents niveaux de difficulté en aidant l’extra-terrestre à bien utiliser l’anglais pour se faire comprendre dans des situations de la vie quotidienne, comme faire des courses, visiter une galerie d’art ou une bibliothèque…

Pour lire la suite, cliquez ici.

Et pour aller voir directement la ressource, disponible sur le compte Facebook de Cambridge ESOL, cliquez là…

Et je découvre gràce à Patricia le site humoristique Faireset, avec plein de clips vidéos dont les protagonistes sont des  chats « qui parlent ». Certains des clips sont très drôles… Pourquoi ne pas en montrer quelques-uns à vos élèves puis les inviter à imaginer et enregistrer les dialogues correspondants? Certains ados se reconnaîtront aisément, par exemple, dans « L’autorité parentale »…

Proposition d’activité: sélectionnez trois vidéos de chats parlants, faites-les visionner en travaillant la compréhension des situations de communication (quel est le lien entre les chats, de quoi ils parlent, pour quoi faire, comment est utilisé le langage corporel, etc.). Enlevez ensuite le son et proposez aux apprenants de travailler avec le clip de leur choix, en inventant un nouveau dialogue. Donnez leur du temps ensuite pour vérifier la synchronie entre les images et le nouveau dialogue. Si vos moyens techniques le permettent, enregistrez les nouvelles versions. Si non, il suffit de visionner la vidéo sans le son tandis que chaque équipe lit sa version. On peut voter ensuite pour déterminer quelle a été la version la plus drôle, la plus originale, la plus vraisemblable, etc.

Autre nouvelle acquisition: Super comics, un jeu où il faut relever des défis simples et loufoques (« Le premier concurrent qui retire ses chaussettes remporte ce duel »; « L’arbitre donne un nombre compris entre 1 et 2. Le premier concurrent qui annonce quelle lettre occupe cette position dans l’alphabet remporte le duel. Une erreur fait perdre »). Le jeu prévoit de 3 à 20 participants, ce qui en fait un jeu intéressant pour la classe. Le fait qu’il s’agisse d’un jeu « de super héros » séduira sans doute les jeunes ados. Et il me semble applicable dès la fin du niveau A1 et jusqu’au C2, c’est-à-dire à tous les niveaux.

Seul hic pour l’exploitation en classe de langue, la dimension langagière n’est pas toujours présente. Il faudrait sans doute trier les cartes afin de choisir celles qui mettent en oeuvre les compétences de communication.

Ma chère Sol vient de me signaler un document intéressant, « Les activités ludiques en classe de français langue étrangère: l’art d’instruire et d’apprendre avec plaisir », rédigé par Christine Renard, formatrice Cedefles à Louvain-La-Neuve.

Je commence par le seul aspect que je n’aime pas: l’absence de problématisation de la notion de jeu, qui l’amène à en proposer une définition très générale et pas forcément pertinente… Mais bon, il ne s’agit pas d’un article universitaire (la preuve: l’absence de sources et de références) mais d’un article pratique. Et c’est pour cette raison que je vous en conseille la lecture quand même: les conseils concrets pour la mise en jeu et la liste de propositions ludiques peuvent vous aider dans votre propre approche ludique… Bonne lecture!

Suite (sans fin) des apports d’autrui. Jean-Pierre (merci!) me signale un billet publié hier dans les actualités de la revue Le Français dans le monde, consacré au jeu des Éonautes:

Le studio de développement multimédia Almédia vient de lancer son nouveau jeu :Les Éonautes ! Son objectif : apprendre le français en jouant. Cette société strasbourgeoise n’en est pas à son coup d’essai. Elle avait déjà conçu un jeu en ligne, Thélème, en 2009. Les Éonautes est un logiciel d’apprentissage du Français Langue Étrangère accessible en ligne. Il permet de compléter les cours des enseignants de manière ludique. L’apprenant est placé en immersion dans un univers où, pour réussir, il doit accomplir des quêtes dont les objectifs implicites sont didactiques. L’enseignant peut suivre avec précision sa progression. Le logiciel est destiné à l’apprentissage du Français Langue Étrangère pour un apprenant de niveau A2 en cours d’acquisition. Il est vendu sous forme de packs de licences valables un an.

Allez sur le site des Éonautes et découvrez la version de démonstration, vous m’en direz des nouvelles.

Pour consulter le court billet que j’avais consacré à Thélème en 2011, cliquez ici.