Le jeu en classe de langue

Nadia (merci!) nous fait découvrir un excellent diaporama sur l’exploitation pédagogique des jeux sérieux en classe, élaboré par Fanny Hervé et Florence Canet, professeures* au lycée Pardailhan et Charles-de-Gaulle.

Clairement organisé, plein de ressources intéressantes, farci d’hyperliens à consulter… voilà de quoi passer un moment à (re)découvrir de quoi il retourne quand on parle de jeux sérieux à l’école. Puis de revenir sur ce blogue, bien entendu, pour compléter le panorama

🙂

Voilà une application désormais gratuite qui pourrait intéresser les profs de FLE, même si elle s’adresse en principe aux profs d’histoire. Dans HistoQuizz, comme le nom l’indique, il s’agit de répondre à des questions d’histoire universelle. Graphisme rigolo mais contenu rigoureux (du moins d’après les critiques parues sur Ludovia), pourquoi ne pas organiser un tournoi en classe avant ou après un travail sur l’expression du récit?

Pour plus de détails, lisez les deux chroniques parues dans Ludovia:

http://www.ludovia.com/2014/03/histoquizz-desormais-gratuit-pour-iphone-ipad/

http://www.ludovia.com/2013/09/lapplication-histoquizz-ipad-fait-entree-les-salles-classe/

Pour le plus grand bonheur de ceux qui nous intéressons au jeu en classe de langue, le site T’enseignes-tu le FLE persiste et signe. Cette fois, c’est Nathalie Porte Novo-Perez, psychologue clinicienne franco-suisse, qui aborde de manière très concrète la question de l’utilisation des jeux « classiques » en classe de FLE. Elle vient de faire paraître le premier des trois volets consacré à ce sujet, et je ne serai sans doute pas la seule à attendre la suite…

Le billet en question, c’est par ici: http://tenseignes-tu.com/analyse-des-pratiques-fle/pratiques-de-classe-2/jeux-traditionnels-1/

Trois idées amusantes et pratiques pour faire de la twittérature en classe de langue: voilà ce que vous trouverez dans ce billet de Thot Cursus.

« C.Guerrieri rapporte une activité de twittérature autour de la poésie menée avec une classe de seconde (5eme secondaire) pendant 72 heures avec utilisation indifférente de smartphone, tablette, ordinateur pour incitation à l’autonomie. […] Gaël Gilson propose un document de travail qui accompagne les apprenants dans la découverte de la nanolittérature. […] Refer […] organise un concours international destiné aux élèves de 5 à 17 ans […] avec pour thème Toute une invention ! en relation avec la liste de mots proposés par « Dis-moi dix mots » dans le cadre de la semaine de la Francophonie ». De quoi introduire la twittérature et surtout de quoi encourager l’écriture créative et collaborative. À vos claviers!

Je reviens du Costa Rica, où ont eu lieu les XVI SEDIFRALE et où j’ai eu le plaisir de croiser de nombreux amis et d’en faire des nouveaux. J’ai participé à une table ronde avec une communication sur la recherche en (F)LE à l’UNAM, mon université, et j’ai animé un atelier pour faire découvrir aux participants l’univers des jeux sérieux et des jeux utiles.

Pour ceux qui étaient là et ont regretté comme moi que les photocopies n’aient pas été prêtes, voici comme convenu le diaporama (oups! j’ai découvert une coquille… la trouverez-vous?). J’ai enlevé deux ou trois diapos qui m’otn semblé inutiles ici. Certes, il manque le travail de groupe et l’explication orale (c’est la raison pour laquelle je n’ai pas l’habitude de publier mes diaporamas), mais il leur permettra de retrouver les exemples cités. Il intéressera probablement aussi ceux qui n’ont pas pu entrer ou ceux qui n’étaient pas à Heredia mais que le sujet attire.

Je vous joins aussi la version de travail d’un article récent paru en novembre 2014 dans le numéro 390 de ma revue préférée, Le Français dans le monde (j’espère que vous y êtes abonnés, et que vous planchez tous les deux mois sur mes Tests et jeux…). La voici: Soyons sérieux et jouons

PS La coquille, l’avez-vous trouvée? Si oui, bravo, vous êtes un lecteur très attentif et vous avez de la suite dans les idées. Si non, ce n’est pas bien grave. La voici: dans la définition du jeu utile, il faut lire auxquels et non auquel, bien entendu.

Luce Garrigos, collaboratrice du site T’enseignes-tu le FLE? offre à ses lecteurs des pistes intéressantes pour exploiter le jeu de l’oie en classe. Personnellement, je n’aime pas vraiment ce jeu, trop galvaudé à mon goût, mais je trouve que Luce a su proposer des idées pertinentes et utiles.

J’ajouterais qu’il n’est pas indispensable de coller sur du carton ou de laminer les planches. Je trouve plus pratique de les mettre dans des pochettes en plastique (soit celles pour classeur, un peu fines, mais qui peuvent faire l’affaire si on ajoute une feuille cartonnée qui servira pour toutes les planches; soit des pochettes en plastique plus épais, plus chères mais qui permettront de ranger différentes planches de jeu et donc d’avoir sous la main plusieurs jeux; dans ce cas, je vous conseille d’imprimer chaque jeu sur du papier de couleur différente, ce qui permettra de vérifier si tout le monde a la bonne planche d’un seul coup d’oeil).

Sophie (merci encore!) partage avec nous une découverte au fil de ses recherches d’un jeu inspiré du Taboo pour travailler autour des métiers. Le jeu, livré clés en main, est sympa et le site Le livre de Sapienta regorge d’autres propositions intéressantes.

Le bulletin Thot cursus de la semaine est consacré aux voyages. L’occasion de découvrir plusieurs ressources intéressantes en lien avec les langues et /ou le jeu. Sélection dans la sélection:

• Voyageur responsable : informations pratiques et jeux

• Voyages virtuels : collection de scénarios pédagogiques

Ils citent un de mes billets et je les cite à mon tour, car nous avons sans doute en commun la conviction que les énigmes mathématiques peuvent être utiles, en classe de langue, en classe de maths… Voyez donc la sélection du Petit journal del profs, publié par Le web pédagogoqique: http://lewebpedagogique.com/blog/les-maths-toute-une-enigme/

Sol la lumineuse me signale un billet paru sur Infobourg. Tendances et ressources numériques éducatives. Sous le titre « 5 étapes pour intégrer le jeu en classe« , Sébastien Wart y propose une reprise d’un article paru en anglais, « How to gamify your classroom« .

Je pourrais à mon tour vous faire la synthèse de la synthèse mais, si vous lisez l’anglais, je vous conseille de lire l’article original; sinon, découvrez au moins le compte rendu qui en est fait par S. Wart.

Je ne résiste pas à l’envie de vous citer un extrait du texte de Lidsay H., dont le texte en français ne parle pas, et qui pourrait vous être utile (vous ne lisez pas l’anglais? Vive Google Translator ou tout autre logiciel qui, sans remplacer un traducteur en chair et en os, vous dépannera sans doute…)

« As such, I pulled together the following list of resources and templates, which can help you in the digital game development process:

Scratch: A project by the Massachusetts Institute of Technology, Scratch is a programming language that allows you to create sharable games and animations.

Game Salad: This site provides a platform used by creators to rapidly design, publish and distribute original games, with no programming skills required!

Watson School of Education at UNCW: Dr. Jeff Ertzberger compiled this robust site that provides a plethora of free- and copyright clear- templates for games using Microsoft Power Point, Excel and Word.

Games in Education Wiki: Adrian Camm, a well-regarded Educator inAustralia, put together this comprehensive resource about gaming, with a great section on authoring tools. »